论文部分内容阅读
一、两则案例引发问题的缘起
笔者作为老师，很乐意为学生答疑解惑，可是有时帮助学生后心里却不是很高兴，因为有的学生拿来一堆的练习，问完后整理好练习就走人，一句话都没有留下。
在感恩节快到的时候，学校提倡学生要向家长感恩，要向老师感恩。可是我却在同学们中间听到这样的话：“他们是我的父母，他们对我好是应该的，我不用这么做作。”还有的认为：“我爸妈对我太严了，什么都不让我玩，我没有必要那样做。”
也有一些同学把老师帮助他改正错误，认为是老师在存心想刁难他；有的学生自己作业经常不交，老师催促他完成作业，他认为是老师跟他过不去。对亲人的关怀、对老师的教导、对好心人的善举、对社会的给予均不懂感恩。感恩，是我们中华传统美德，我们的祖祖辈辈做到了，更何况鸦有反哺之义、羊有跪乳之恩，而我们有的孩子却根本没有感恩意识，这是为什么呢？
二、感恩情结缺失的原因分析
1.社会环境的因素。
在社会教育中，缺乏感恩的大环境。记得在北京电视台一档栏目中，为了迎接奥运，看看北京市民的素质如何，两名记者以暗访的形式在大街上的报亭中买报纸，一名“不小心”将部分报纸碰落在地，另外一名作为他的朋友赶紧帮老板将报纸拾起，可是在采访的十几家中，只有两三家老板表示了感谢。虽然只是一句小小的谢谢，却折射出人们对感恩的淡漠。在英美等国家的文化中，人们如果被邀请去家中吃饭，一般都会在第二天送上一张感谢卡，感谢主人款待。虽然只是小小的感谢卡，也折射出人们对别人行为的重视，拉近了人与人之间的距离，让人觉得这样做很值得。还有现在很多新闻也放了有些成年子女为了点点经济利益竟然和含辛茹苦抚养自己的年迈的父母对簿公堂，大人自己都不知道感恩，如何为下一代做好榜样呢？
2.家庭教育的因素。
在家庭教育中，父母对孩子的感恩教育不够，甚至缺乏这方面的教育。现在的孩子都是独生子女，家长宠的，长辈护的，家务活不轻易干，他们认为父母为他们干活是理所当然的，当有时候孩子要干点家务的时候，往往有些家长就阻止说，你只要读好你的书就可以了。孩子们整天困顿于单调枯燥的氛围之中，根本没有时间与机会回过身来去想一想、看一看、体验一下父母在养育自己的艰辛，感恩的情绪与心理日趋淡薄。一些孩子只会无休止地从父母那里索取，却不知道回报，自私自利的思想观念在孩子们心中泛滥起来。这就引出了文章开头对父母说得那些话。
3.学校教育因素。
学校教育往往只停留在传授知识上，忽略了对学生为人品质的培养。现在的学校为了争好的生源，创造高的升学率，往往给各班排名，各学生排名，当然这个排名只以学习成绩为参考，无形中就给了教育一个错误导向，
学习成绩优劣成为对他们取舍的决定因素，对于孩子们身上表现出来的社会责任意识不尽人意之处没有进行适当的教育和引导，这种重学习成绩轻道德人伦的教育方法，是和谐社会中最不和谐、最容易被人们忽视的。
三、班级感恩教育的实施与应用
1.营造时机，创设班级氛围和环境。
西方的感恩节在我国渐渐盛行起来，尽管主题有所变化，笔者觉得是给学生这方面教育的好契机。笔者曾经借助感恩节组织一次班会课，让学生认真思考“你最想感谢的人”，开始学生还嘻嘻哈哈，可是讲着讲着不少学生热泪盈眶，有人情到深处，失声哭出来。泪流着，但大家的心却快乐着。打铁要乘热，笔者要求每人提笔给自己最想感谢的人写了封信，表达自己的感激之情并寄出去。不久，许多家长来电表示自己的孩子乖多了，也体谅父母了，自己和孩子之间本来日渐紧张的母子关系变得和谐起来。纷纷感谢学校老师既教会了孩子知识，还教会了孩子做人。
2.挖掘资源，现身说法。
在学习生活中，老师可以充分利用课文里的内容来激发学生。在一次公开课上，当同学们读着朱自清的《背影》，大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。学生说，当我看到妈妈做家务的样子，忽然间，我感到了妈妈的辛酸苦辣，妈妈这么累，我还一直不停地使唤她做这做那，真不该。还有学生说，妈妈每天都要洗碗,做家务,手上有了老茧,皮肤也粗糙,可她却仍然要做,我应该也为她多分担些。
3.家校合力，大人要做感恩的典范。
要让学生“学会感恩”，大人要做感恩的典范，不做知恩不报、见恩不施的公民。有了优秀的“感恩家长”，才有优秀的“感恩孩子”；有了优秀的“感恩老师”，才会有优秀的“感恩学生”。不管在家庭教育、学校教育还是社会教育中，大人都要时时刻刻给孩子做好榜样。中国有句古话，叫“滴水之恩，当涌泉相报”。在生活琐事中，虽然有些是小事，不需要“涌泉相报”，可是我们也不能忽略别人为我们的付出。让学生帮忙跑上跑下拿东西，不要认为是理所当然的，要表示感谢；孩子为家长分担家务，也不要认为是应该的，也要表示感谢或给与表扬……成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。
“感恩”是一种生活态度，也是人道德品质的表现。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。在积极开展“八荣八耻”教育的今天，我们更要认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！
笔者作为老师，很乐意为学生答疑解惑，可是有时帮助学生后心里却不是很高兴，因为有的学生拿来一堆的练习，问完后整理好练习就走人，一句话都没有留下。
在感恩节快到的时候，学校提倡学生要向家长感恩，要向老师感恩。可是我却在同学们中间听到这样的话：“他们是我的父母，他们对我好是应该的，我不用这么做作。”还有的认为：“我爸妈对我太严了，什么都不让我玩，我没有必要那样做。”
也有一些同学把老师帮助他改正错误，认为是老师在存心想刁难他；有的学生自己作业经常不交，老师催促他完成作业，他认为是老师跟他过不去。对亲人的关怀、对老师的教导、对好心人的善举、对社会的给予均不懂感恩。感恩，是我们中华传统美德，我们的祖祖辈辈做到了，更何况鸦有反哺之义、羊有跪乳之恩，而我们有的孩子却根本没有感恩意识，这是为什么呢？
二、感恩情结缺失的原因分析
1.社会环境的因素。
在社会教育中，缺乏感恩的大环境。记得在北京电视台一档栏目中，为了迎接奥运，看看北京市民的素质如何，两名记者以暗访的形式在大街上的报亭中买报纸，一名“不小心”将部分报纸碰落在地，另外一名作为他的朋友赶紧帮老板将报纸拾起，可是在采访的十几家中，只有两三家老板表示了感谢。虽然只是一句小小的谢谢，却折射出人们对感恩的淡漠。在英美等国家的文化中，人们如果被邀请去家中吃饭，一般都会在第二天送上一张感谢卡，感谢主人款待。虽然只是小小的感谢卡，也折射出人们对别人行为的重视，拉近了人与人之间的距离，让人觉得这样做很值得。还有现在很多新闻也放了有些成年子女为了点点经济利益竟然和含辛茹苦抚养自己的年迈的父母对簿公堂，大人自己都不知道感恩，如何为下一代做好榜样呢？
2.家庭教育的因素。
在家庭教育中，父母对孩子的感恩教育不够，甚至缺乏这方面的教育。现在的孩子都是独生子女，家长宠的，长辈护的，家务活不轻易干，他们认为父母为他们干活是理所当然的，当有时候孩子要干点家务的时候，往往有些家长就阻止说，你只要读好你的书就可以了。孩子们整天困顿于单调枯燥的氛围之中，根本没有时间与机会回过身来去想一想、看一看、体验一下父母在养育自己的艰辛，感恩的情绪与心理日趋淡薄。一些孩子只会无休止地从父母那里索取，却不知道回报，自私自利的思想观念在孩子们心中泛滥起来。这就引出了文章开头对父母说得那些话。
3.学校教育因素。
学校教育往往只停留在传授知识上，忽略了对学生为人品质的培养。现在的学校为了争好的生源，创造高的升学率，往往给各班排名，各学生排名，当然这个排名只以学习成绩为参考，无形中就给了教育一个错误导向，
学习成绩优劣成为对他们取舍的决定因素，对于孩子们身上表现出来的社会责任意识不尽人意之处没有进行适当的教育和引导，这种重学习成绩轻道德人伦的教育方法，是和谐社会中最不和谐、最容易被人们忽视的。
三、班级感恩教育的实施与应用
1.营造时机，创设班级氛围和环境。
西方的感恩节在我国渐渐盛行起来，尽管主题有所变化，笔者觉得是给学生这方面教育的好契机。笔者曾经借助感恩节组织一次班会课，让学生认真思考“你最想感谢的人”，开始学生还嘻嘻哈哈，可是讲着讲着不少学生热泪盈眶，有人情到深处，失声哭出来。泪流着，但大家的心却快乐着。打铁要乘热，笔者要求每人提笔给自己最想感谢的人写了封信，表达自己的感激之情并寄出去。不久，许多家长来电表示自己的孩子乖多了，也体谅父母了，自己和孩子之间本来日渐紧张的母子关系变得和谐起来。纷纷感谢学校老师既教会了孩子知识，还教会了孩子做人。
2.挖掘资源，现身说法。
在学习生活中，老师可以充分利用课文里的内容来激发学生。在一次公开课上，当同学们读着朱自清的《背影》，大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。学生说，当我看到妈妈做家务的样子，忽然间，我感到了妈妈的辛酸苦辣，妈妈这么累，我还一直不停地使唤她做这做那，真不该。还有学生说，妈妈每天都要洗碗,做家务,手上有了老茧,皮肤也粗糙,可她却仍然要做,我应该也为她多分担些。
3.家校合力，大人要做感恩的典范。
要让学生“学会感恩”，大人要做感恩的典范，不做知恩不报、见恩不施的公民。有了优秀的“感恩家长”，才有优秀的“感恩孩子”；有了优秀的“感恩老师”，才会有优秀的“感恩学生”。不管在家庭教育、学校教育还是社会教育中，大人都要时时刻刻给孩子做好榜样。中国有句古话，叫“滴水之恩，当涌泉相报”。在生活琐事中，虽然有些是小事，不需要“涌泉相报”，可是我们也不能忽略别人为我们的付出。让学生帮忙跑上跑下拿东西，不要认为是理所当然的，要表示感谢；孩子为家长分担家务，也不要认为是应该的，也要表示感谢或给与表扬……成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。
“感恩”是一种生活态度，也是人道德品质的表现。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。在积极开展“八荣八耻”教育的今天，我们更要认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！