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【摘 要】综合实践活动课程是新课改的一个亮点，更是教育专家们非常关注的一个热点。综合实践活动作为一门新的课程，既是一项探究实践创新的过程、又是一项培养学生综合实践体验能力的过程。具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，它包括课程的理论基础、课程的观念、课程的性质等。综合实践活动课程以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，呈现在广大教育工作者的面前。基于此，文章主要从敢于冲破写作藩篱，让学生放开手脚作文、广泛开展语文活动，在活动中提高学生语文创新能力、投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能四个角度去研究，仅供参考。
【关键词】敢于冲破藩篱；开展语文活动；投身社会实践
前言
我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，据教育部最近一次全国性调查显示，我国中小学目前的教育方式，以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中获取的真正知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新担神才能转化为创新能力，否则，创新意识会谈化，创新精神會消退，创新能力也只是空中楼阁。
1.敢于冲破写作藩篱，让学生放开手脚作文。我们在作文创新教学中，首先在内容上大胆突破，提倡“扬个性、抒心灵”。中学生处于思想是活跃时期，情感丰富，心中充满着对未来的美好向往。我们要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也应鼓励他们能说真话的精神，不怕思想偏激，只怕文章没有思想。如一些学生尖锐评说学校教育：《语文课，让我欢喜让我忧》《标准化试题，下岗吧！》《学习，什么时候轻松起来？》等等。
2. 广泛开展语文活动，在活动中提高学生语文创新能力。一是确定主题，开展读书活动，如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力。二是开设选修课，要求学生每周至少参加一门选修课，这给开展语文活动创造了良好的条件。三是举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中撤炼。四是创办学生文学社。学生自己结社，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，闹得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生创新能力提供了缤纷的舞台。
3.投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。“外面的世界很精彩”，让学生关注社会。积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。一是开展社会调查，利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。二是考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。利用双休日，组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所，并举办征文比赛。三是考察名胜古迹。带领学生寻古揽胜不仅能丰富学生知识，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题。
4.人生舞台，放飞理想的摇。学生在学校学习，难免有时会感到疲劳，为了使他们身心健康成长，需要给他们一个舞台，让他们去表演。表演能陶冶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力。使学生处于一种兴奋愉悦状态，增强他们的想象力，把他们带到艺术的境界中，灵魂得到净化，从而更好地提高学习效率。第三单元活动课是“粉墨登场乐一回”。这是根据戏剧学习需要安排的活动。“戏剧小社会，人生大舞台”。戏剧、电影作为一种文化，反映着现实和人生，也表现着人类美好的精神追求。剧本的改编和表演是人们认识现实和憧憬理想的活动过程。也是人们感受戏剧语言艺术魅力的重要途径。因此，应让学生尽可能多地在剧本改编、表演中体味人生，熟悉戏剧语言艺术。学习戏剧单元课文后，同学们都积极行动起来编写剧本。一个班改编演出了《雷雨》大结局，演得非常成功。另一个班把《雷雨》改为现代版，命之为《周朴园新传》。杂揉了《雷雨》、《长亭送别》、《哈姆莱特》等剧的剧情，进行了角色的的窜接，年代、国界的移位。演出获得意外轰动的成功。同学们捧腹大笑、掌声雷动。还有一些同学表演了家访、校园生活片断等，他们扮演着家长、班主任等角色，开心极了。通过角色错位，他们也体会到家长、老师的不易，内心受到震动。表演活动不仅调动了同学们学习的积极性，而且情感体验更加丰富，思想更加成熟。这为他们以后步入社会奠定了良好的基础。受到同学们的普遍欢 迎。他们由衷地说：语文活动课是我们放飞理想的摇篮。实践证明学生自主选择的愿望是强烈的，主动发展的潜能是巨大的。我们教师要创造条件让学生自主选择。让更多的学生能够表现，体验成功的快乐。从而使他们拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生。
结束语
丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高了对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面，它有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生语文创新能力。
【参考文献】
[1]王贵朝.在语文教学中要注重培养学生的创新能力[J].散文百家旬刊，2015（7）：77-77
[2]齐中红.小学语文培养学生创新能力的实践探索[J].未来英才，2016（1）：9-9
[3]袁晔.让学生在语文综合性实践活动中培养创新能力[J].教育现代化：电子版，2015（14）：115-116
【关键词】敢于冲破藩篱；开展语文活动；投身社会实践
前言
我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，据教育部最近一次全国性调查显示，我国中小学目前的教育方式，以被动接受为主，很少有学生自己从活动与实践中获取的真正知识。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新担神才能转化为创新能力，否则，创新意识会谈化，创新精神會消退，创新能力也只是空中楼阁。
1.敢于冲破写作藩篱，让学生放开手脚作文。我们在作文创新教学中，首先在内容上大胆突破，提倡“扬个性、抒心灵”。中学生处于思想是活跃时期，情感丰富，心中充满着对未来的美好向往。我们要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也应鼓励他们能说真话的精神，不怕思想偏激，只怕文章没有思想。如一些学生尖锐评说学校教育：《语文课，让我欢喜让我忧》《标准化试题，下岗吧！》《学习，什么时候轻松起来？》等等。
2. 广泛开展语文活动，在活动中提高学生语文创新能力。一是确定主题，开展读书活动，如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力。二是开设选修课，要求学生每周至少参加一门选修课，这给开展语文活动创造了良好的条件。三是举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中撤炼。四是创办学生文学社。学生自己结社，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，闹得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生创新能力提供了缤纷的舞台。
3.投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。“外面的世界很精彩”，让学生关注社会。积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。一是开展社会调查，利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。二是考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。利用双休日，组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所，并举办征文比赛。三是考察名胜古迹。带领学生寻古揽胜不仅能丰富学生知识，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题。
4.人生舞台，放飞理想的摇。学生在学校学习，难免有时会感到疲劳，为了使他们身心健康成长，需要给他们一个舞台，让他们去表演。表演能陶冶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力。使学生处于一种兴奋愉悦状态，增强他们的想象力，把他们带到艺术的境界中，灵魂得到净化，从而更好地提高学习效率。第三单元活动课是“粉墨登场乐一回”。这是根据戏剧学习需要安排的活动。“戏剧小社会，人生大舞台”。戏剧、电影作为一种文化，反映着现实和人生，也表现着人类美好的精神追求。剧本的改编和表演是人们认识现实和憧憬理想的活动过程。也是人们感受戏剧语言艺术魅力的重要途径。因此，应让学生尽可能多地在剧本改编、表演中体味人生，熟悉戏剧语言艺术。学习戏剧单元课文后，同学们都积极行动起来编写剧本。一个班改编演出了《雷雨》大结局，演得非常成功。另一个班把《雷雨》改为现代版，命之为《周朴园新传》。杂揉了《雷雨》、《长亭送别》、《哈姆莱特》等剧的剧情，进行了角色的的窜接，年代、国界的移位。演出获得意外轰动的成功。同学们捧腹大笑、掌声雷动。还有一些同学表演了家访、校园生活片断等，他们扮演着家长、班主任等角色，开心极了。通过角色错位，他们也体会到家长、老师的不易，内心受到震动。表演活动不仅调动了同学们学习的积极性，而且情感体验更加丰富，思想更加成熟。这为他们以后步入社会奠定了良好的基础。受到同学们的普遍欢 迎。他们由衷地说：语文活动课是我们放飞理想的摇篮。实践证明学生自主选择的愿望是强烈的，主动发展的潜能是巨大的。我们教师要创造条件让学生自主选择。让更多的学生能够表现，体验成功的快乐。从而使他们拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生。
结束语
丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高了对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面，它有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生语文创新能力。
【参考文献】
[1]王贵朝.在语文教学中要注重培养学生的创新能力[J].散文百家旬刊，2015（7）：77-77
[2]齐中红.小学语文培养学生创新能力的实践探索[J].未来英才，2016（1）：9-9
[3]袁晔.让学生在语文综合性实践活动中培养创新能力[J].教育现代化：电子版，2015（14）：115-116