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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-01
摘 要 本文研究的是我国足球后备人才培养的相关问题。文章首先从训练的科学性有待提升、教练员队伍的执教水平有待提升、对文化素质教育的重视不够三个方面简要分析了我国足球后备人才培养现存的问题，然后又据此有针对性的提出了几点建议，即：遵循运动训练的基本规律，科学开展训练工作；积极构建高素质、高水平的教练员队伍以及重视后备人才培养过程中的体教结合问题，希望能够对我国足球后备人才培养工作的开展有所启发。
关键词 后备人才培养 足球运动 现存问题 对策建议
一、我国足球后备人才培养现存的主要问题
（一）训练的科学性有待提升
训练的科学性问题，也是目前影响我国足球后备人才培养工作的一个重要问题。而我国后备人才培养工作的科学性不足问题，主要表现在以下几个主要方面：首先，在我国足球后备人才培养的过程中，过于重视运动员的身体训练，而对心理素质训练等方面的关注不足；其次，训练方法和训练手段过于单一，忽视了运动员之间的个体差异。在训练的过程中，这种不顾运动员之间的个体差异，一刀切的方式虽然简单，但是却不够科学，这种训练方式很难实现因材施训、因材施教，从而也就影响了训练的成效，影响了我国足球后备人才培养工作水平的顺利提升。
（二）足球教练员队伍的执教水平有待提升
相关的调查显示，我国青少年足球教练员的执教水平与世界足球强国青少年足球教练员的执教水平相较而言，仍存在着不容忽视的差距，而这一点也成为了制约我国足球后备人才培养水平提升的一个关键性因素。与欧亚足球强国的青少年足球教练员相比，我国很多青少年足球教练员仅仅是凭经验来开展训练工作，虽然具有丰富的实践经验，但是理论知识不够全面且较为陈旧。除此之外，很多青少年足球教练员的专业知识体系结构也却不够健全，对当代足球的特点、规律以及发展趋势等问题缺乏足够的认识，以致于影响了其训练工作的科学性，影响了其执教能力的进一步提升。
（三）在足球后备人才培养过程中对文化素质教育的重视不够
足球人才的培养是一个长期的、系统的过程，在我国足球后备人才培养的过程中。很多足球运动员是从小就开始接受足球专项技能的学习与训练的，在这个过程中，很多教练员始终重点关注的都是运动员身体素质的发展和专项技能的提升，而却忽视了其文化课的学习，忽视了其文化素养的培养和发展。实际上这种方式是不科学的，虽然说短期看来，运动员的身体素质和专项技能能够得到明显的提升，而其文化素养方面的短板，却会影响其个人综合素质的提升，制约其未来职业生涯的发展。因此，对文化素质教育重视的不足，会影响足球运动员综合素质的发展和提升，不利于高水平的足球运动员的培养。
二、有关我国足球后备人才培养的几点建议
（一）遵循运动训练的基本规律，科学开展训练工作
在我国足球后备人才培养过程中，要遵循运动训练的基本规律，科学开展训练工作，首先，就必须要注意贯彻落实“以人为本”的训练理念，从运动员的未来发展出发，从运动员的实际情况出发，在训练过程中充分重视运动员之间的个体差异，并据此制定有针对性的训练计划和训练方案；其次，在开展训练工作的过程中，不但要重视运动员的身体素质训练、足球专项技战术训练，还要重视心理素质训练和意志品质训练，以尽可能的实现运动员身心素质的全面健康发展；最后，在开展训练工作的过程中，应循序渐进，根据运动员的身心特点和现有水平，合理安排训练内容和训练负荷，切忌急功近利，不顾青少年运动员的身心发展规律和训练规律，盲目开展高强度、高负荷的训练，以免对运动员的身心健康造成影响。
（二）积极构建高素质、高水平的教练员队伍
要构建高素质、高水平的教练员队伍，可从如下几个方面入手：首先，根据足球后备人才培养工作的实际需求和教练员队伍的实际情况，定期开展教练员培训工作，有计划的针对教练员队伍进行专业知识、专业技能以及执教能力等多个方面的培训；其次，可根据本单位的实际情况，聘请国内外足球专家、知名球员以及教育教学专家来进行讲学，以促进教练员执教理念和执教方式的及时更新；再次，积极组织开展各个层次、各个水平的足球赛事，通过足球比赛来培养和提升教练员的临场指挥能力，并通过比赛的方式引导教练员及时发现日常训练中的问题，据此来完善和改进自己的执教手段和执教方法；最后，应积极鼓励教练员进行自我学习和自我提升，鼓励教练员通过自学、进修、继续教育等多种方式来提高自身的专业素养和执教水平。
（三）重视后备人才培养过程中的体教结合问题
在我国足球后备人才培养的过程中，采用体教结合的方式来开展人才培养工作，不但有利于广大青少年学生身体素质水平的整体提升，有利于足球运动的推广与普及，还能够大大提高足球后备人才选拔的范围和质量，因此，在我国足球后备人才培养的过程中，一定要重视体教结合的问题，重视体教结合培养模式的科学运用。
而在我国足球后备人才培养的过程中，要重视体教结合的问题，最为关键的一点就是要充分调动体育部门和教育部门的积极性，利用两个部门的优势实现两者之间的有机结合。体育部门和教育部门各有各的优势：体育部门的优势在于拥有专业的技术、高水平的教练师资、完善的场地设施等方面，而教育部门的优势则在于拥有充足的生源、良好的文化教学水平和管理水平等方面。只有充分调动两个部门的积极性，将两个部门在足球后备人才培养方面的优势有机的结合起来，才能够最大限度的实现资源配置的优化，培养和选拔更多高素质、高水平的足球专业人才。
参考文献：
[1] 于铎.对青少年足球运动员文化素质的分析与研究[J].山东体育科技.2006（01）.
[2] 郑婕，陈志伟.“体教结合”的内涵解析[J].成都体育学院学报.2006（01）.
[3] 吴中琦.江苏省足球后备人才重点学校现状调查与对策研究[J].中国体育科技.2006（01）.
摘 要 本文研究的是我国足球后备人才培养的相关问题。文章首先从训练的科学性有待提升、教练员队伍的执教水平有待提升、对文化素质教育的重视不够三个方面简要分析了我国足球后备人才培养现存的问题，然后又据此有针对性的提出了几点建议，即：遵循运动训练的基本规律，科学开展训练工作；积极构建高素质、高水平的教练员队伍以及重视后备人才培养过程中的体教结合问题，希望能够对我国足球后备人才培养工作的开展有所启发。
关键词 后备人才培养 足球运动 现存问题 对策建议
一、我国足球后备人才培养现存的主要问题
（一）训练的科学性有待提升
训练的科学性问题，也是目前影响我国足球后备人才培养工作的一个重要问题。而我国后备人才培养工作的科学性不足问题，主要表现在以下几个主要方面：首先，在我国足球后备人才培养的过程中，过于重视运动员的身体训练，而对心理素质训练等方面的关注不足；其次，训练方法和训练手段过于单一，忽视了运动员之间的个体差异。在训练的过程中，这种不顾运动员之间的个体差异，一刀切的方式虽然简单，但是却不够科学，这种训练方式很难实现因材施训、因材施教，从而也就影响了训练的成效，影响了我国足球后备人才培养工作水平的顺利提升。
（二）足球教练员队伍的执教水平有待提升
相关的调查显示，我国青少年足球教练员的执教水平与世界足球强国青少年足球教练员的执教水平相较而言，仍存在着不容忽视的差距，而这一点也成为了制约我国足球后备人才培养水平提升的一个关键性因素。与欧亚足球强国的青少年足球教练员相比，我国很多青少年足球教练员仅仅是凭经验来开展训练工作，虽然具有丰富的实践经验，但是理论知识不够全面且较为陈旧。除此之外，很多青少年足球教练员的专业知识体系结构也却不够健全，对当代足球的特点、规律以及发展趋势等问题缺乏足够的认识，以致于影响了其训练工作的科学性，影响了其执教能力的进一步提升。
（三）在足球后备人才培养过程中对文化素质教育的重视不够
足球人才的培养是一个长期的、系统的过程，在我国足球后备人才培养的过程中。很多足球运动员是从小就开始接受足球专项技能的学习与训练的，在这个过程中，很多教练员始终重点关注的都是运动员身体素质的发展和专项技能的提升，而却忽视了其文化课的学习，忽视了其文化素养的培养和发展。实际上这种方式是不科学的，虽然说短期看来，运动员的身体素质和专项技能能够得到明显的提升，而其文化素养方面的短板，却会影响其个人综合素质的提升，制约其未来职业生涯的发展。因此，对文化素质教育重视的不足，会影响足球运动员综合素质的发展和提升，不利于高水平的足球运动员的培养。
二、有关我国足球后备人才培养的几点建议
（一）遵循运动训练的基本规律，科学开展训练工作
在我国足球后备人才培养过程中，要遵循运动训练的基本规律，科学开展训练工作，首先，就必须要注意贯彻落实“以人为本”的训练理念，从运动员的未来发展出发，从运动员的实际情况出发，在训练过程中充分重视运动员之间的个体差异，并据此制定有针对性的训练计划和训练方案；其次，在开展训练工作的过程中，不但要重视运动员的身体素质训练、足球专项技战术训练，还要重视心理素质训练和意志品质训练，以尽可能的实现运动员身心素质的全面健康发展；最后，在开展训练工作的过程中，应循序渐进，根据运动员的身心特点和现有水平，合理安排训练内容和训练负荷，切忌急功近利，不顾青少年运动员的身心发展规律和训练规律，盲目开展高强度、高负荷的训练，以免对运动员的身心健康造成影响。
（二）积极构建高素质、高水平的教练员队伍
要构建高素质、高水平的教练员队伍，可从如下几个方面入手：首先，根据足球后备人才培养工作的实际需求和教练员队伍的实际情况，定期开展教练员培训工作，有计划的针对教练员队伍进行专业知识、专业技能以及执教能力等多个方面的培训；其次，可根据本单位的实际情况，聘请国内外足球专家、知名球员以及教育教学专家来进行讲学，以促进教练员执教理念和执教方式的及时更新；再次，积极组织开展各个层次、各个水平的足球赛事，通过足球比赛来培养和提升教练员的临场指挥能力，并通过比赛的方式引导教练员及时发现日常训练中的问题，据此来完善和改进自己的执教手段和执教方法；最后，应积极鼓励教练员进行自我学习和自我提升，鼓励教练员通过自学、进修、继续教育等多种方式来提高自身的专业素养和执教水平。
（三）重视后备人才培养过程中的体教结合问题
在我国足球后备人才培养的过程中，采用体教结合的方式来开展人才培养工作，不但有利于广大青少年学生身体素质水平的整体提升，有利于足球运动的推广与普及，还能够大大提高足球后备人才选拔的范围和质量，因此，在我国足球后备人才培养的过程中，一定要重视体教结合的问题，重视体教结合培养模式的科学运用。
而在我国足球后备人才培养的过程中，要重视体教结合的问题，最为关键的一点就是要充分调动体育部门和教育部门的积极性，利用两个部门的优势实现两者之间的有机结合。体育部门和教育部门各有各的优势：体育部门的优势在于拥有专业的技术、高水平的教练师资、完善的场地设施等方面，而教育部门的优势则在于拥有充足的生源、良好的文化教学水平和管理水平等方面。只有充分调动两个部门的积极性，将两个部门在足球后备人才培养方面的优势有机的结合起来，才能够最大限度的实现资源配置的优化，培养和选拔更多高素质、高水平的足球专业人才。
参考文献：
[1] 于铎.对青少年足球运动员文化素质的分析与研究[J].山东体育科技.2006（01）.
[2] 郑婕，陈志伟.“体教结合”的内涵解析[J].成都体育学院学报.2006（01）.
[3] 吴中琦.江苏省足球后备人才重点学校现状调查与对策研究[J].中国体育科技.2006（01）.