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摘 要：只有同时重视初中语文的写作教学和阅读教学，才能够真正提升学生们语文综合能力。在阅读教学中引导学生们学习写作，是较为有效的一种写作教学方法。本文首先对于引导初中学生学习写作的必要性进行阐述，同时对于引导初中学生学习写作时需要注意的问题进行分析，最后对于初中语文阅读教学引导学生学习写作的具体措施进行研究。希望通过本文，能够为初中语文写作教学提供一些参考和帮助。
关键词：初中语文;阅读教学;写作教学
阅读和写作教学是语文教学中的两个重要组成部分，只有提升了这两方面的能力，才能够真正实现语文综合能力的提升。从目前的初中语文写作教学情况来看，效果不甚理想。所以，如何提升学生们的写作能力，激发学生们写作的兴趣成为了初中语文教师们需要去研究的问题。本文认为通过阅读教学来引导学生们学习写作是一种较为有效的教学方法，下面将对这种教学方法进行详细阐述。
一、引导初中学生学习写作的必要性
对于很多初中学生来说，写作是难度较大的学习内容。所以语文教师要根据学生们的特点和实际情况来采用最为合理的教学方式来引导学生们提升写作能力，并养成良好的写作习惯，让学生们通过这个过程，能够掌握更多的写作技巧，这对于提升学生语文综合应用能力和正确价值观的形成都有着重要的帮助作用。
二、引导初中学生学习写作需要注意的问题
（一）要有趣味性
兴趣才是学生们最好的老师，只有激发了学生们的兴趣，学生们才能够真正愿意投入到学习当中来。初中语文教学也同样如此，语文教师要尝试着让写作教学变得更具趣味性，只有让写作过程变得更加有趣，才能够有效的激发学生们对于写作的兴趣，从而产生写作的热情，进而自发主动的去进行写作，也更愿意将自己想说的话表达在写作内容当中。作為初中语文教师，要从学生们的角度出发，将初中学生们关心的内容引入到写作教学中，让学生们能够更好的熟悉写作主题，同时也增加了写作教学的趣味程度。
（二）要与生活建立联系
对于初中学生来说，他们的生活阅历较少，对于很多作文命题都显得束手无策，写出来的作文也显得十分空洞。再加上初中语文教学中的写作训练过程缺乏系统性，很多教学方法都过于文学化，脱离了学生们的日常生活，所教授的写作方法过于抽象学生们很难有效的掌握。因此，语文教师应该将写作内容与学生们的生活建立联系，要求学生们有意识的去体会生活中的细节，将自己想要表达的内容呈现在作文当中，从而达到更好的写作效果。
（三）要具备实用性
初中语文进行写作教学的目的在于提升学生们的写作能力和水平，使得学生们通过应用自己所学习到的写作技巧，来在写作过程中获得更多的满足感。因此，教师应该针对性的为学生们建立写作的平台，并引入更加丰富的内容，例如信件、贺卡等等，让学生们觉得写作能力更加实用，且与自身的生活也联系的十分紧密。这样一来，学生们就会对学习写作产生更多的兴趣和热情。
三、初中语文阅读教学引导学生学习写作的具体措施研究
（一）通过阅读来学习写作方法
在初中语文的阅读教学过程中，语文教师应文章中所使用的优秀写作方法进行及时的总结和分析。当学完一篇文章后，语文教师将文章中的某些具有的代表性的句型和词语进行深入的讲解，并总结其中所包含的写作技巧和方法，从而提升学生们的写作水平。例如在阅读教学中学习《背影》这篇文章时，语文教师要着重对于文章中四次对于父亲背影的描写进行分析，在对作者所应用的写作方法进行讲解的同时，也要引导学生们真正的感受到作者在这段描写过程中所包含的情感，从而教会学生们如何在写作过程中进行情感的刻画，从而提升学生们的写作水平。
（二）在阅读教学中设置写作练习
写作水平的提升并不是一朝一夕能够实现的，而是需要长时间的持续积累，因此在语文阅读教学过程中，教师可以利用写作练习来对于阅读教学进行辅助，一方面可以愉悦语文课堂教学氛围，另一方面也可以提升学生们的写作水平。例如在阅读教学中学习《春》这篇文章时，作者在其中多次运用了拟人的修辞手法来进行景物描写，从而呈现出更加强烈的画面感，并在其中融入了更多的寓意和内涵。在阅读教学中碰到这样优秀的段落或者修辞手法，可以要求学生们对其进行模仿写作练习，并鼓励学生们换一种方式来对作者所描述的事物进行描写，这对于学生们的创新思维是一种很好的锻炼。
（三）根据学生的特点来选择合理的教学方式
每一名初中生都有着不同的个性和特点，所以不同的学生所存在的写作问题也各不相同，因此不能够采用单一的方式来对所有学生来进行写作教学。在初中语文教学中，教师应该增加和学生们之间的互动和交流，从而更好的了解每一名学生的实际情况和写作所存在的问题，并了解学生们的具体想法，进而采用更加合理的方式来引导学生们提升写作能力，并利用正确的思维方式来进行写作。例如一些学生在写作过程中常常出现用词不当的情况，这时语文教师则应该在阅读教学中针对这个问题来制定相应的解决策略，例如帮助学生们分析词语的意义，并教会学生掌握语言的使用规则。还有一些学生在写作过程中出现头重脚轻的情况，语文教师在阅读教学中可利用范例文章来帮助学生们更好的掌握文章结构，并深刻的意识到文章结构的必要性。总而言之，教师和学生们之间应保持友善、尊重和相互平等的关系，从而促进教师和学生之间的和谐，通过建立良好的课堂教学氛围来更好的促进学生们写作能力的提升。
（四）与实际生活建立联系
将所学的内容与实际生活建立联系，有助于学生们更好的去理解和领悟其中的含义。基于此，作为初中语文教师，应更多的引导或带领学生们去感受生活，从而为写作过程积累更多的应用素材。例如在学习《春》这篇文章时，教师可带领学生们到户外去真正的感受春天，并以此为基础来引导学生们描写春天，进而提升学生们的写作水平。
四、结束语
综上所述，在当前的初中语文写作教学过程中，仍然有很多问题需要语文教师去解决。在平时的教学工作中，初中语文教师要积极的进行总结和分析，通过阅读教学来帮助学生们积累更多的写作素材，并锻炼学生们的写作能力，让学生们通过阅读学习来掌握更多的写作技巧，最终达到提升学生写作能力的效果。
参考文献
[1]霍新惠.浅析初中语文写作教学的方法[J].学周刊，2019，（24）：138.
[2]李荣许.初中语文教学中学生写作能力培养策略探究[J].赤子，2019，（21）：110.
[3]王珊.初中语文写作教学困境分析与对策探究[J].考试周刊，2019，（54）：63.
关键词：初中语文;阅读教学;写作教学
阅读和写作教学是语文教学中的两个重要组成部分，只有提升了这两方面的能力，才能够真正实现语文综合能力的提升。从目前的初中语文写作教学情况来看，效果不甚理想。所以，如何提升学生们的写作能力，激发学生们写作的兴趣成为了初中语文教师们需要去研究的问题。本文认为通过阅读教学来引导学生们学习写作是一种较为有效的教学方法，下面将对这种教学方法进行详细阐述。
一、引导初中学生学习写作的必要性
对于很多初中学生来说，写作是难度较大的学习内容。所以语文教师要根据学生们的特点和实际情况来采用最为合理的教学方式来引导学生们提升写作能力，并养成良好的写作习惯，让学生们通过这个过程，能够掌握更多的写作技巧，这对于提升学生语文综合应用能力和正确价值观的形成都有着重要的帮助作用。
二、引导初中学生学习写作需要注意的问题
（一）要有趣味性
兴趣才是学生们最好的老师，只有激发了学生们的兴趣，学生们才能够真正愿意投入到学习当中来。初中语文教学也同样如此，语文教师要尝试着让写作教学变得更具趣味性，只有让写作过程变得更加有趣，才能够有效的激发学生们对于写作的兴趣，从而产生写作的热情，进而自发主动的去进行写作，也更愿意将自己想说的话表达在写作内容当中。作為初中语文教师，要从学生们的角度出发，将初中学生们关心的内容引入到写作教学中，让学生们能够更好的熟悉写作主题，同时也增加了写作教学的趣味程度。
（二）要与生活建立联系
对于初中学生来说，他们的生活阅历较少，对于很多作文命题都显得束手无策，写出来的作文也显得十分空洞。再加上初中语文教学中的写作训练过程缺乏系统性，很多教学方法都过于文学化，脱离了学生们的日常生活，所教授的写作方法过于抽象学生们很难有效的掌握。因此，语文教师应该将写作内容与学生们的生活建立联系，要求学生们有意识的去体会生活中的细节，将自己想要表达的内容呈现在作文当中，从而达到更好的写作效果。
（三）要具备实用性
初中语文进行写作教学的目的在于提升学生们的写作能力和水平，使得学生们通过应用自己所学习到的写作技巧，来在写作过程中获得更多的满足感。因此，教师应该针对性的为学生们建立写作的平台，并引入更加丰富的内容，例如信件、贺卡等等，让学生们觉得写作能力更加实用，且与自身的生活也联系的十分紧密。这样一来，学生们就会对学习写作产生更多的兴趣和热情。
三、初中语文阅读教学引导学生学习写作的具体措施研究
（一）通过阅读来学习写作方法
在初中语文的阅读教学过程中，语文教师应文章中所使用的优秀写作方法进行及时的总结和分析。当学完一篇文章后，语文教师将文章中的某些具有的代表性的句型和词语进行深入的讲解，并总结其中所包含的写作技巧和方法，从而提升学生们的写作水平。例如在阅读教学中学习《背影》这篇文章时，语文教师要着重对于文章中四次对于父亲背影的描写进行分析，在对作者所应用的写作方法进行讲解的同时，也要引导学生们真正的感受到作者在这段描写过程中所包含的情感，从而教会学生们如何在写作过程中进行情感的刻画，从而提升学生们的写作水平。
（二）在阅读教学中设置写作练习
写作水平的提升并不是一朝一夕能够实现的，而是需要长时间的持续积累，因此在语文阅读教学过程中，教师可以利用写作练习来对于阅读教学进行辅助，一方面可以愉悦语文课堂教学氛围，另一方面也可以提升学生们的写作水平。例如在阅读教学中学习《春》这篇文章时，作者在其中多次运用了拟人的修辞手法来进行景物描写，从而呈现出更加强烈的画面感，并在其中融入了更多的寓意和内涵。在阅读教学中碰到这样优秀的段落或者修辞手法，可以要求学生们对其进行模仿写作练习，并鼓励学生们换一种方式来对作者所描述的事物进行描写，这对于学生们的创新思维是一种很好的锻炼。
（三）根据学生的特点来选择合理的教学方式
每一名初中生都有着不同的个性和特点，所以不同的学生所存在的写作问题也各不相同，因此不能够采用单一的方式来对所有学生来进行写作教学。在初中语文教学中，教师应该增加和学生们之间的互动和交流，从而更好的了解每一名学生的实际情况和写作所存在的问题，并了解学生们的具体想法，进而采用更加合理的方式来引导学生们提升写作能力，并利用正确的思维方式来进行写作。例如一些学生在写作过程中常常出现用词不当的情况，这时语文教师则应该在阅读教学中针对这个问题来制定相应的解决策略，例如帮助学生们分析词语的意义，并教会学生掌握语言的使用规则。还有一些学生在写作过程中出现头重脚轻的情况，语文教师在阅读教学中可利用范例文章来帮助学生们更好的掌握文章结构，并深刻的意识到文章结构的必要性。总而言之，教师和学生们之间应保持友善、尊重和相互平等的关系，从而促进教师和学生之间的和谐，通过建立良好的课堂教学氛围来更好的促进学生们写作能力的提升。
（四）与实际生活建立联系
将所学的内容与实际生活建立联系，有助于学生们更好的去理解和领悟其中的含义。基于此，作为初中语文教师，应更多的引导或带领学生们去感受生活，从而为写作过程积累更多的应用素材。例如在学习《春》这篇文章时，教师可带领学生们到户外去真正的感受春天，并以此为基础来引导学生们描写春天，进而提升学生们的写作水平。
四、结束语
综上所述，在当前的初中语文写作教学过程中，仍然有很多问题需要语文教师去解决。在平时的教学工作中，初中语文教师要积极的进行总结和分析，通过阅读教学来帮助学生们积累更多的写作素材，并锻炼学生们的写作能力，让学生们通过阅读学习来掌握更多的写作技巧，最终达到提升学生写作能力的效果。
参考文献
[1]霍新惠.浅析初中语文写作教学的方法[J].学周刊，2019，（24）：138.
[2]李荣许.初中语文教学中学生写作能力培养策略探究[J].赤子，2019，（21）：110.
[3]王珊.初中语文写作教学困境分析与对策探究[J].考试周刊，2019，（54）：63.