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摘 要：算法与数据结构是计算机专业的核心基础课程，其任务是培养学生问题求解技术与抽象方法的能力，同时也是促进学生掌握程序设计语言和程序设计方法的重要课程。该课程在全国硕士研究生考试中为统考课程。鉴于教学与考试的要求，需要制定标准化教学方案。强化个性化管理于标准化体系内，培养创新能力；給与教师充分自由空间，以激发其潜能，事业的成功感，实现个性化教学。标准化教学管理全过程的服务思想贯彻始终，充分调动全体教学人员的积极性。
关键词：算法与数据结构；标准化；教学研究
一、引言
算法与数据结构是信息科学中各专业的主干课程之一，自2008年起列为全国硕士研究生入学专业课综合考试，全国统一命题重点课程。算法与数据结构是计算机专业的核心基础课程，其任务是培养学生问题求解技术与抽象方法的能力，同时也是促进学生掌握程序设计语言和程序设计方法的重要课程。该课程教学内容和方法，重点难点等方面已形成了较为成熟的体系。全国各高校对该课程都十分重视，相关专业都列入强化建设的重点课程。算法与数据结构涉及的知识面宽、跨度大、概念抽象，对教学提出很高的要求。作为软件系统的核心课程，算法与数据结构不但是计算机科学与技术、网络工程、软件工程、物联网等本科阶段的专业基础课程，而且在研究生计算机专业基础课统考中所占分值也很重，它的分值接近三分之一。尽管这门课程的学习目标和研究生大纲中的考查目标比较一致，但是作为一门专业课程，各个学校的具体教学内容和方法会根据本校的专业课程设置、学生的知识结构具体确定，不同教师在教材的选择上也有偏好，没有统一标准。主要是理论教学知识点分布到各个教学章节中，实际操作中教师还是不好把握。
二、教学标准化文件制定
（一）教学规范文件制定
教学基本文件是教学工作的基础和依据，教学过程必须围绕教学基本文件展开。教学基本文件主要包括三个层次：教学计划；教学大纲；教案和学期授课计划。教学计划是所有教学基本文件的核心，是各专业人才培养模式的总设计，其它教学文件都必须围绕该文件展开，它最能体现出学校的人才定位和培养目标。
（1）教学计划是依据专业定位、培养目标制定的法规性文件，由分院、系起草，学院教务处审批后实施。
（2）教学计划的主要内容包括：专业定位、专业培养目标、教学原则、教学活动时间分配、课程设置、装备规范、教材选用、教学进程计划等。
（3）专业定位、培养目标的确定是制订一份好的教学计划的关键。学校每个专业的定位，要根据自身的办学条件.生源、行业背景和学校的发展规划来确定，既能满足学校建设与发展的总目标，又能实事求是地推进专业的建设工作。每个专业的培养目标，要在考虑德、智、体、美等诸方面条件下，全面考虑培养的总体和各分项目标，文字尽量简明扼要，重点突出。
（4）教学计划的框架、各种能力培养、课程的设置安排等都要围绕专业定位、培养目标展开，要在考虑对学生知识、能力、素质整体优化的基础上构筑各门课程，并充分利用已有的教学改革成果。
（5）教学计划一经制订，应相对稳定，但随着社会的发展和社会对人才培养的新要求，要及时对教学计划进行调整。
（二）根据教学实际情况编写课程教学大纲
课程教学大纲是依据专业培养计划制定的指导教师课堂教学的法规性文件，是教学计划的具体表现形式。它以纲要的形式规定了教学计划课程的教学内容以及教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法等方面的内容，并把这些内容按照章节题目系统连贯地表述出来，它为教学工作顺利开展提供了基本保证。教学大纲又是编选教科书、教师进修的主要依据，还是国家教育管理部门检查和评价学校教学工作、教学质量的依据和标准。
三标准化课程教学体系的运行
（1）算法与数据结构在课程的日常教学内容上，即具体知识点的分布和侧重方面，与研究生入学考试大纲中的考点分布以及具体考试内容的侧重点都不吻合。这种不一致性可能会导致很多备考学生去寻找一些校外的辅导班。因此，在教学内容不完全符合的情况下，如何将考研知识点有机的融合到日常教学中，实现一种教学效果与考试成绩并重的双赢模式，已经成为算法与数据结构这一课程教学研究与探索的重要问题。
（2）分析算法与数据结构考研大纲知识点与最近三年的考研真题，初步确立考研知识点相对于课程内容的一个具体分布情况，并以此为依据，提出有重点、分步骤地将这些考研知识点融合到日常教学实践中。使算法与数据结构的日常教学与研究生统考实现一种双赢模式。
（3）建立教学网站，将日常教学视频对所有学生免费公开，同时网站建立在线交流平台。现在大学教育，教师和学生距离比较远。教师上完课既是完成教学任务，基本就不和学生交流。但学生针对算法与数据结构学习中问题，可以在我们课程学习平台中提交。我们也安排教师及时解答。争取用内容留住学生，曾加网站访问人气，培育学生网络学习氛围和习惯。
四、结语
在构建标准化教学管理体系时，应注重将个性化贯穿其中。数据结构与算法课程在计算机学科中的地位十分重要，是计算机程序设计的重要理论基础，也是大多数学校研究生入学考试的必考课程。教师在教学过程中要着力培养学生敏捷的抽象思维能力和严谨的逻辑思维能力，并不断完善自己的教学方法，以达到更优的教学质量。
参考文献：
[1]梅伶.高等职业院校教学管理标准化研究[D].华中师范大学，2005.
[2]张君雁；杨晨辉；游磊.数据结构与算法课程质量标准研究[J].电脑知识与技术，2015，11（13）：160-162.
[3]鹿旸.数据结构与算法课程教学方法的思考[J].计算机教育，2010，5，88-90.
[4]刘晓静；王晓英；张玉安；黄建强；刘志强.以创新人才培养为目标的数据结构实验教学改革[J].实验技术与管理，2014，31（11）：184-187.
作者简介：
程彩凤，女，讲师。研究方向智能信息处理，主要从事计算机方面的教学与科研工作。
关键词：算法与数据结构；标准化；教学研究
一、引言
算法与数据结构是信息科学中各专业的主干课程之一，自2008年起列为全国硕士研究生入学专业课综合考试，全国统一命题重点课程。算法与数据结构是计算机专业的核心基础课程，其任务是培养学生问题求解技术与抽象方法的能力，同时也是促进学生掌握程序设计语言和程序设计方法的重要课程。该课程教学内容和方法，重点难点等方面已形成了较为成熟的体系。全国各高校对该课程都十分重视，相关专业都列入强化建设的重点课程。算法与数据结构涉及的知识面宽、跨度大、概念抽象，对教学提出很高的要求。作为软件系统的核心课程，算法与数据结构不但是计算机科学与技术、网络工程、软件工程、物联网等本科阶段的专业基础课程，而且在研究生计算机专业基础课统考中所占分值也很重，它的分值接近三分之一。尽管这门课程的学习目标和研究生大纲中的考查目标比较一致，但是作为一门专业课程，各个学校的具体教学内容和方法会根据本校的专业课程设置、学生的知识结构具体确定，不同教师在教材的选择上也有偏好，没有统一标准。主要是理论教学知识点分布到各个教学章节中，实际操作中教师还是不好把握。
二、教学标准化文件制定
（一）教学规范文件制定
教学基本文件是教学工作的基础和依据，教学过程必须围绕教学基本文件展开。教学基本文件主要包括三个层次：教学计划；教学大纲；教案和学期授课计划。教学计划是所有教学基本文件的核心，是各专业人才培养模式的总设计，其它教学文件都必须围绕该文件展开，它最能体现出学校的人才定位和培养目标。
（1）教学计划是依据专业定位、培养目标制定的法规性文件，由分院、系起草，学院教务处审批后实施。
（2）教学计划的主要内容包括：专业定位、专业培养目标、教学原则、教学活动时间分配、课程设置、装备规范、教材选用、教学进程计划等。
（3）专业定位、培养目标的确定是制订一份好的教学计划的关键。学校每个专业的定位，要根据自身的办学条件.生源、行业背景和学校的发展规划来确定，既能满足学校建设与发展的总目标，又能实事求是地推进专业的建设工作。每个专业的培养目标，要在考虑德、智、体、美等诸方面条件下，全面考虑培养的总体和各分项目标，文字尽量简明扼要，重点突出。
（4）教学计划的框架、各种能力培养、课程的设置安排等都要围绕专业定位、培养目标展开，要在考虑对学生知识、能力、素质整体优化的基础上构筑各门课程，并充分利用已有的教学改革成果。
（5）教学计划一经制订，应相对稳定，但随着社会的发展和社会对人才培养的新要求，要及时对教学计划进行调整。
（二）根据教学实际情况编写课程教学大纲
课程教学大纲是依据专业培养计划制定的指导教师课堂教学的法规性文件，是教学计划的具体表现形式。它以纲要的形式规定了教学计划课程的教学内容以及教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法等方面的内容，并把这些内容按照章节题目系统连贯地表述出来，它为教学工作顺利开展提供了基本保证。教学大纲又是编选教科书、教师进修的主要依据，还是国家教育管理部门检查和评价学校教学工作、教学质量的依据和标准。
三标准化课程教学体系的运行
（1）算法与数据结构在课程的日常教学内容上，即具体知识点的分布和侧重方面，与研究生入学考试大纲中的考点分布以及具体考试内容的侧重点都不吻合。这种不一致性可能会导致很多备考学生去寻找一些校外的辅导班。因此，在教学内容不完全符合的情况下，如何将考研知识点有机的融合到日常教学中，实现一种教学效果与考试成绩并重的双赢模式，已经成为算法与数据结构这一课程教学研究与探索的重要问题。
（2）分析算法与数据结构考研大纲知识点与最近三年的考研真题，初步确立考研知识点相对于课程内容的一个具体分布情况，并以此为依据，提出有重点、分步骤地将这些考研知识点融合到日常教学实践中。使算法与数据结构的日常教学与研究生统考实现一种双赢模式。
（3）建立教学网站，将日常教学视频对所有学生免费公开，同时网站建立在线交流平台。现在大学教育，教师和学生距离比较远。教师上完课既是完成教学任务，基本就不和学生交流。但学生针对算法与数据结构学习中问题，可以在我们课程学习平台中提交。我们也安排教师及时解答。争取用内容留住学生，曾加网站访问人气，培育学生网络学习氛围和习惯。
四、结语
在构建标准化教学管理体系时，应注重将个性化贯穿其中。数据结构与算法课程在计算机学科中的地位十分重要，是计算机程序设计的重要理论基础，也是大多数学校研究生入学考试的必考课程。教师在教学过程中要着力培养学生敏捷的抽象思维能力和严谨的逻辑思维能力，并不断完善自己的教学方法，以达到更优的教学质量。
参考文献：
[1]梅伶.高等职业院校教学管理标准化研究[D].华中师范大学，2005.
[2]张君雁；杨晨辉；游磊.数据结构与算法课程质量标准研究[J].电脑知识与技术，2015，11（13）：160-162.
[3]鹿旸.数据结构与算法课程教学方法的思考[J].计算机教育，2010，5，88-90.
[4]刘晓静；王晓英；张玉安；黄建强；刘志强.以创新人才培养为目标的数据结构实验教学改革[J].实验技术与管理，2014，31（11）：184-187.
作者简介：
程彩凤，女，讲师。研究方向智能信息处理，主要从事计算机方面的教学与科研工作。