【摘 要】
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集体备课已成诸多学科常用的教学手段,尤其在思想政治理论课领域使用较多.基于疫情防控期间线上教学形式的广泛应用和“互联网+”线上线下融合教学的不断成熟,探索形成了以学生为中心的集体备课2.0版本,即“集体备课(小理论)→全要素公开示范课(小实践)→全要素研讨交流扩大会议(大理论)→实际课堂班级学生(大实践)”的“集体备课2.0四级联动闭环管理教学模式”.以思政课为例,借助“互联网+”的优势,就其特点、实施步骤、适用范围、优势意义、可能存在的困难及对策等展开研究.
【机 构】
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武汉生物工程学院马克思主义学院 湖北 武汉 430415;江西农业大学图书馆 江西 南昌 330045
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集体备课已成诸多学科常用的教学手段,尤其在思想政治理论课领域使用较多.基于疫情防控期间线上教学形式的广泛应用和“互联网+”线上线下融合教学的不断成熟,探索形成了以学生为中心的集体备课2.0版本,即“集体备课(小理论)→全要素公开示范课(小实践)→全要素研讨交流扩大会议(大理论)→实际课堂班级学生(大实践)”的“集体备课2.0四级联动闭环管理教学模式”.以思政课为例,借助“互联网+”的优势,就其特点、实施步骤、适用范围、优势意义、可能存在的困难及对策等展开研究.
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