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摘要：当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此初中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。
关键词：中学生；英语；阅读能力
一、激发学生的阅读兴趣
如何根据学生的年龄特点和英语的学科特点来激发学生的兴趣，是每位英语教师都很关心的问题。在具体工作中，首先要充分熟悉教材，准确把握其理念和特点，做到驾驭自如，并认真分析学生的心理需求，明确其兴趣所在，从而巧妙设计难度适宜的阅读辅助题目，结合艺术的讲解，不断满足学生的求知欲，由浅入深，使学生对英语阅读的内容、形式产生兴趣并长期保持。这样，提高学生的阅读能力便有了前提和保证。当然，阅读是以识字为基础的，积极的背单词，拥有一定的词汇量才能使阅读成为可能。
二、扩大阅读量、选择合适的阅读材料
作为阅读活动的主要对象——阅读材料，是由许多单词组成的，直注意词与词的搭配以及意群的组合，遇到不认识的词查字典又会影响速度，因此会阅渎的人往往善于从上下文猜出不认识的词。在初中阶段，尤其是在初二、仞三年级，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学，特别是每个单元的readingmaterial来培养学生的阅读技巧，让学生了解基本的语法、句法知识首先让学生朗读，整体理解课文，教师在备课时，可以先根据课文内容，设计一些问题，让学生思考，带着问题去读，这样，效果很好。在有效利用某种方法对课文进行指导后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时也拓展了学生的知识而。课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，对课外阅读材料的选择，需要教师把握好。大纲要求在教师有计划地指导下让学生进行课外阅读（即泛读）。在给学生选择材料时可以掌握以下原则：（1）思想性强，内容健康；（2）材料难易适合学生实际水平；（3）题材涉及面广，趣味性强；（4）文章体裁多样化；（5）语言地道、规范。利用课外阅读材料增加词汇量、巩陶阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。
三、讲究阅读方法，明确阅读目的，增强阅读信心
心理教育学告诉我们，只有感兴趣，学生才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”及充分的调动学生阅读的兴趣。使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅渎目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅人深，由表及里，由具体到概括的顺序来要求阅读。掌握阅读的基本方法：
一是跳读法：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过度词，语气转换词以及时态等，抓住文章脉络。
二是粗略法：确定文章中心思想，注重文章的首句和末句。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时在文章的末句，其它句子都是用来说明和阐述主题句的。因此在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句。通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读做准备。
三是细细品渎法：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机整体，段落与段落之间存在内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。文章中的具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明，是用来支持说明中心思想的主要观点。掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础，对理解全文的作用是不容忽视的。
四、精泛结合原则
精读和泛读是阅读的两个方面。精读属于分析性阅读，它对课文中各种语言现象进行分析，并详细讲解其内容。精读是使学生获得语言知识的重要途径。而泛读则是综合性阅读，它不进行语言形式的分析，只要求了解阅读材料的内容。泛读是扩大语言知识和吸收信息的重要手段。由此可见，精读和泛渎的教学目的和教学要求是不同的。在入门阶段应以精读为主，教给学生基本的语音、语法、词汇、句型等基础知识，让学生尽量多地背诵一些课文。在基础阶段应将精渎和泛读结合起来，训练学生掌握基本阅读的方法、阅读技能与技巧。随着学习的逐步深入，泛读的比例应逐渐增加，在大量的阅渎中熟练阅读技能技巧，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。只有精读与泛读相互结合，才是真正意义上的阅读。
总之，在英语教学中，一定要转变观念，重视方法的渗透和培养。教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言，想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握一定的学习技巧，一步一步的坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当的调整方法，一定会收到预期的效果。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县实验中学748500）
关键词：中学生；英语；阅读能力
一、激发学生的阅读兴趣
如何根据学生的年龄特点和英语的学科特点来激发学生的兴趣，是每位英语教师都很关心的问题。在具体工作中，首先要充分熟悉教材，准确把握其理念和特点，做到驾驭自如，并认真分析学生的心理需求，明确其兴趣所在，从而巧妙设计难度适宜的阅读辅助题目，结合艺术的讲解，不断满足学生的求知欲，由浅入深，使学生对英语阅读的内容、形式产生兴趣并长期保持。这样，提高学生的阅读能力便有了前提和保证。当然，阅读是以识字为基础的，积极的背单词，拥有一定的词汇量才能使阅读成为可能。
二、扩大阅读量、选择合适的阅读材料
作为阅读活动的主要对象——阅读材料，是由许多单词组成的，直注意词与词的搭配以及意群的组合，遇到不认识的词查字典又会影响速度，因此会阅渎的人往往善于从上下文猜出不认识的词。在初中阶段，尤其是在初二、仞三年级，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学，特别是每个单元的readingmaterial来培养学生的阅读技巧，让学生了解基本的语法、句法知识首先让学生朗读，整体理解课文，教师在备课时，可以先根据课文内容，设计一些问题，让学生思考，带着问题去读，这样，效果很好。在有效利用某种方法对课文进行指导后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时也拓展了学生的知识而。课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，对课外阅读材料的选择，需要教师把握好。大纲要求在教师有计划地指导下让学生进行课外阅读（即泛读）。在给学生选择材料时可以掌握以下原则：（1）思想性强，内容健康；（2）材料难易适合学生实际水平；（3）题材涉及面广，趣味性强；（4）文章体裁多样化；（5）语言地道、规范。利用课外阅读材料增加词汇量、巩陶阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。
三、讲究阅读方法，明确阅读目的，增强阅读信心
心理教育学告诉我们，只有感兴趣，学生才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”及充分的调动学生阅读的兴趣。使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅渎目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅人深，由表及里，由具体到概括的顺序来要求阅读。掌握阅读的基本方法：
一是跳读法：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过度词，语气转换词以及时态等，抓住文章脉络。
二是粗略法：确定文章中心思想，注重文章的首句和末句。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时在文章的末句，其它句子都是用来说明和阐述主题句的。因此在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句。通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读做准备。
三是细细品渎法：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机整体，段落与段落之间存在内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。文章中的具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明，是用来支持说明中心思想的主要观点。掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础，对理解全文的作用是不容忽视的。
四、精泛结合原则
精读和泛读是阅读的两个方面。精读属于分析性阅读，它对课文中各种语言现象进行分析，并详细讲解其内容。精读是使学生获得语言知识的重要途径。而泛读则是综合性阅读，它不进行语言形式的分析，只要求了解阅读材料的内容。泛读是扩大语言知识和吸收信息的重要手段。由此可见，精读和泛渎的教学目的和教学要求是不同的。在入门阶段应以精读为主，教给学生基本的语音、语法、词汇、句型等基础知识，让学生尽量多地背诵一些课文。在基础阶段应将精渎和泛读结合起来，训练学生掌握基本阅读的方法、阅读技能与技巧。随着学习的逐步深入，泛读的比例应逐渐增加，在大量的阅渎中熟练阅读技能技巧，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。只有精读与泛读相互结合，才是真正意义上的阅读。
总之，在英语教学中，一定要转变观念，重视方法的渗透和培养。教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言，想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的学习习惯，帮助学生掌握一定的学习技巧，一步一步的坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当的调整方法，一定会收到预期的效果。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县实验中学748500）