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【摘要】5G智慧校园的构建要立足于校园环境优化、教学方式转变、创新机制构建及校园管理完善等方面，通过5G技术支撑使学校教学、管理、后勤、安全等工作联成一体，实现校园管理智慧化、教学方式交互化、校园服务实时化、创新机制常态化，构建新型的校园育人生态，促进学生自主个性发展。
【关键词】5G;智慧校园;构建与思考
5G技术的全面应用，带来了革命性的变化，它将会颠覆整个互联网生态，进而影响人类生活。面对5G新技术的兴起，如何构建“互联网 ”下的智慧校园已成为学校教育亟待思考的新挑战。在大数据视域下，学生的学习生活将与发展体验融为一体，在学中做、在做中学的沉浸式互动中，实现知识、技能内化的过程。未来教育发展也必然走向更加高效、高速、高能的智慧化管理。而5G智慧校园的构建恰恰为未来教育提供了这种可能。笔者结合现有的智慧校园构建的情况，从校园环境、教学模式、学习创新机制及校园管理等四方面，论述5G智慧校园的构建思考。
一、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园软硬环境
5G技术的发展，极大地推动了“互联网 ”智慧校园的建设。一方面，5G技术提供了大量的资源与相应的系统支撑，使智慧校园实现学生实时体验与沉浸学习的需要，满足学生对知识随时随地的追求;另一方面，5G技术还为智慧校园提供了高速网络支撑。在5G技术下，构建“互联网 ”智慧校园至少要做好两项基础工程：
（一）建设满足师生教學及管理需要的网络基础工程。现有4G技术受带宽影响，人数到达一定量的情况下，其网络速度明显下降，这恰恰是5G技术所能克服的。5G技术通过对基础网络应用的优化与支持，可以实现8K高清数据的传输，达到毫秒级响应。通过5G低延迟高可靠的互联网技术将彻底改变校园网络生态，实现空间创新。因而，建设5G技术校园网络工程是 “互联网 ”智慧校园的基础与前提。
（二）构建以教学服务为核心的智慧校园管理平台。通过这一平台，不仅要实现教学资源的收集与分享，还可以优化学生的学习效率，促进学生个性化成长，学校管理者也将变成数据大咖。如，通过某一学生在平台信息的收集，将其学习特长、学习倾向、学习资源获取及相关档案，通过教师的引导，在全面发展的基础上定制学生个人学习菜单，以生成精准化的个性化学习体验。
通过这两项基础工程的建设，使“互联网 ”智慧校园环境得到优化，初步形成支撑智慧教育发展的资源平台、网络平台、管理平台，并将这些平台融为一体，打通教学、管理、家庭及师生之间的壁垒，实现教学相融、学做一体的目标。
二、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园教学模式
在“互联网 ”智慧校园的构建中，教学模式的构建是最核心的。在5G技术支持下，原有的教育教学模式向沉浸交互式转变，从传统的“说教 服从”迈向“体验 领悟”。学生学习不再是“带着眼睛看，带着耳朵听，带着本子记”的传统模式，而是由视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至是感官上的立体式体验学习，以VR直播、5G课堂等从文本到场景的沉浸交互学习，实现全时域、全空域、全受众的学习环境，突破教育边界，真正改变学习方式。
以语文教学为例，学生对课文的阅读、分析、理解，不再是单一的课堂教学传授，而是从一开始就开启智慧教育模式。如课文的阅读，学生打开电子平板，每个人都会随着经典朗诵者的声音一起阅读，使自我感觉与文本经典解读相联系。在关键词句的学习上，不仅可以通过点击相应链接找到相关学习资源，而且还会将其他同学实时的感受与教师的引导传输过来，从而切入到交互学习的模式。在这种模式下，课文的学习就成为学生对经典文本的再经历、再创造，有效实现了学生、文本、教师、作者、编者之间的沟通，突出了学生个体学习的发展与需要。换言之，学生在学习过程中，是结合课文场景沉浸于其中，自觉进行自主式学习的体验过程，完成了由作者或编者，向分享式的自我学习转变。这个分享既包括了自我疑难的发现、分析、解决过程，又包括了自我理解感受的分享过程，因而其具有互联互通、共享共学的智慧特征，促进了学生对语文学习的全新认识。更为可贵的是，在智慧教育下，学生学习可以连成一体，每一个词语或经典句式的出现，智慧教学设备都会以弹框的形式将之前积累与学习的类似词语或句式显示出来，并比较两者之间的差异，结合智慧学习系统收集的信息，给出学生较科学合理的学习建议。这种5G技术下的AR线上线下混合学习，是对传统教学模式的颠覆，不仅完全确立了学生学习主体的地位，而且使教师的引导地位进行隐形化，实现了学生沉浸式学习的要求。
三、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园创新机制
义务教育阶段是学生创新萌芽最好的阶段，也是培养学生创新意识最有效的时期。5G“互联网 ”智慧校园的构建，离不开学习创新机制的构建。从未来教育的层面来看，创新是一个民族进步的灵魂，是学生未来发展的必备素养。没有学习创新，小学生就不可能将知识与技能内化为自己的素养、素质，更不可能进行创造性学习。因此，“互联网 ”智慧校园要充分运用5G技术，通过云计算帮助学生开展创新学习，构建起学习创新机制，促进学生创新意识与创新能力的培养。这就要求，“互联网 ”智慧校园在5G技术下要做到：
（一）通过学生学习与校园生活数据的收集、分析，迅速形成学生创新意识与能力培养的可行性方案。学生的个性差异，决定了学生的学习力与创新都有区别。将学生沉浸交互式的学习数据通过科学合理的分析，就可以给出若干可行性的创新建议，学校与教师通过这些建议，进行引导与反馈，迅速形成学生学习创新方案，从而帮助学生培养创新意识与创新能力。
（二）通过“互联网 ”智慧校园的相关平台，来评价学生的创新情况。对学生创新意识与创新能力培养的评估，要有相应的评价平台，而不是由教师个人或任由学生天马行空的空想。创新与空想只是一纸之隔，只有通过系统的评估，让大数据说话，才能对学生创新进行合理的评价，反馈学生的创新能力。尤其是对于学生而言，评估的科学性、合理性，对于创新热情有着超乎想象的作用，因而构建学习创新评价体系是创新机制的重中之重。
四、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园管理生态
构建“互联网 ”智慧校园管理平台，对保障学生学习有着不可替代的作用。除了服务于教学以外，智慧校园管理平台在科研教研、校本课程开发、安全管理、档案管理、信息互通、后勤服务等方面，都有强大的支撑作用。以安全管理为例，通过智慧校园管理平台，将人防、物防、技防集成于管理平台中，实现实时传输与监控，在发现问题时能自动识别并发生警报指令，引导相关职能部门与领导，第一时间进行排查与处理，从而及时消除一切不安全隐患与因素。当然，智慧校园的功能远不止如此，提醒学生作业完成、上交，家校联动的实时化，社区与学校的同步协作，视频工作会议或家长会议等，都可以通过智慧校园平台来实现，这些系统的完善构成了5G智慧校园生态，从而实现学校、社会、家庭等三位一体合力共同培养学生的目标。
综上所述，在5G技术下，网络传输速度得到保障，从教学资源、教学平台的构建，到学生应用、学校管理的整合，构成了前所未有的教育生态，而这种生态的行程将成为未来教育的挑战。这种挑战所带来的深刻变化，又以教学改革为核心在教学模式、教学手段、教学观念、教学管理等方面发生巨变。新时代的学校要审时度势利用好5G新技术，努力构建适应未来教育发展的智慧校园，走上教育改革的前沿。
参考文献：
[1]汪波，吴昱寰.智慧校园建设：助推教育现代化——以南京市为例[J].现代教育，2018（06）：10-12.
[2]杨振德.新时代基于智慧教育的校园建设途径思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：17.
[3]朱继幸，李洪江.渠引双创源头活水 泽润智慧教育生长——多元创新教育模式在智慧校园建设中的实践探索[J].中国教育技术装备，2018（19）：64-66.
【关键词】5G;智慧校园;构建与思考
5G技术的全面应用，带来了革命性的变化，它将会颠覆整个互联网生态，进而影响人类生活。面对5G新技术的兴起，如何构建“互联网 ”下的智慧校园已成为学校教育亟待思考的新挑战。在大数据视域下，学生的学习生活将与发展体验融为一体，在学中做、在做中学的沉浸式互动中，实现知识、技能内化的过程。未来教育发展也必然走向更加高效、高速、高能的智慧化管理。而5G智慧校园的构建恰恰为未来教育提供了这种可能。笔者结合现有的智慧校园构建的情况，从校园环境、教学模式、学习创新机制及校园管理等四方面，论述5G智慧校园的构建思考。
一、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园软硬环境
5G技术的发展，极大地推动了“互联网 ”智慧校园的建设。一方面，5G技术提供了大量的资源与相应的系统支撑，使智慧校园实现学生实时体验与沉浸学习的需要，满足学生对知识随时随地的追求;另一方面，5G技术还为智慧校园提供了高速网络支撑。在5G技术下，构建“互联网 ”智慧校园至少要做好两项基础工程：
（一）建设满足师生教學及管理需要的网络基础工程。现有4G技术受带宽影响，人数到达一定量的情况下，其网络速度明显下降，这恰恰是5G技术所能克服的。5G技术通过对基础网络应用的优化与支持，可以实现8K高清数据的传输，达到毫秒级响应。通过5G低延迟高可靠的互联网技术将彻底改变校园网络生态，实现空间创新。因而，建设5G技术校园网络工程是 “互联网 ”智慧校园的基础与前提。
（二）构建以教学服务为核心的智慧校园管理平台。通过这一平台，不仅要实现教学资源的收集与分享，还可以优化学生的学习效率，促进学生个性化成长，学校管理者也将变成数据大咖。如，通过某一学生在平台信息的收集，将其学习特长、学习倾向、学习资源获取及相关档案，通过教师的引导，在全面发展的基础上定制学生个人学习菜单，以生成精准化的个性化学习体验。
通过这两项基础工程的建设，使“互联网 ”智慧校园环境得到优化，初步形成支撑智慧教育发展的资源平台、网络平台、管理平台，并将这些平台融为一体，打通教学、管理、家庭及师生之间的壁垒，实现教学相融、学做一体的目标。
二、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园教学模式
在“互联网 ”智慧校园的构建中，教学模式的构建是最核心的。在5G技术支持下，原有的教育教学模式向沉浸交互式转变，从传统的“说教 服从”迈向“体验 领悟”。学生学习不再是“带着眼睛看，带着耳朵听，带着本子记”的传统模式，而是由视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至是感官上的立体式体验学习，以VR直播、5G课堂等从文本到场景的沉浸交互学习，实现全时域、全空域、全受众的学习环境，突破教育边界，真正改变学习方式。
以语文教学为例，学生对课文的阅读、分析、理解，不再是单一的课堂教学传授，而是从一开始就开启智慧教育模式。如课文的阅读，学生打开电子平板，每个人都会随着经典朗诵者的声音一起阅读，使自我感觉与文本经典解读相联系。在关键词句的学习上，不仅可以通过点击相应链接找到相关学习资源，而且还会将其他同学实时的感受与教师的引导传输过来，从而切入到交互学习的模式。在这种模式下，课文的学习就成为学生对经典文本的再经历、再创造，有效实现了学生、文本、教师、作者、编者之间的沟通，突出了学生个体学习的发展与需要。换言之，学生在学习过程中，是结合课文场景沉浸于其中，自觉进行自主式学习的体验过程，完成了由作者或编者，向分享式的自我学习转变。这个分享既包括了自我疑难的发现、分析、解决过程，又包括了自我理解感受的分享过程，因而其具有互联互通、共享共学的智慧特征，促进了学生对语文学习的全新认识。更为可贵的是，在智慧教育下，学生学习可以连成一体，每一个词语或经典句式的出现，智慧教学设备都会以弹框的形式将之前积累与学习的类似词语或句式显示出来，并比较两者之间的差异，结合智慧学习系统收集的信息，给出学生较科学合理的学习建议。这种5G技术下的AR线上线下混合学习，是对传统教学模式的颠覆，不仅完全确立了学生学习主体的地位，而且使教师的引导地位进行隐形化，实现了学生沉浸式学习的要求。
三、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园创新机制
义务教育阶段是学生创新萌芽最好的阶段，也是培养学生创新意识最有效的时期。5G“互联网 ”智慧校园的构建，离不开学习创新机制的构建。从未来教育的层面来看，创新是一个民族进步的灵魂，是学生未来发展的必备素养。没有学习创新，小学生就不可能将知识与技能内化为自己的素养、素质，更不可能进行创造性学习。因此，“互联网 ”智慧校园要充分运用5G技术，通过云计算帮助学生开展创新学习，构建起学习创新机制，促进学生创新意识与创新能力的培养。这就要求，“互联网 ”智慧校园在5G技术下要做到：
（一）通过学生学习与校园生活数据的收集、分析，迅速形成学生创新意识与能力培养的可行性方案。学生的个性差异，决定了学生的学习力与创新都有区别。将学生沉浸交互式的学习数据通过科学合理的分析，就可以给出若干可行性的创新建议，学校与教师通过这些建议，进行引导与反馈，迅速形成学生学习创新方案，从而帮助学生培养创新意识与创新能力。
（二）通过“互联网 ”智慧校园的相关平台，来评价学生的创新情况。对学生创新意识与创新能力培养的评估，要有相应的评价平台，而不是由教师个人或任由学生天马行空的空想。创新与空想只是一纸之隔，只有通过系统的评估，让大数据说话，才能对学生创新进行合理的评价，反馈学生的创新能力。尤其是对于学生而言，评估的科学性、合理性，对于创新热情有着超乎想象的作用，因而构建学习创新评价体系是创新机制的重中之重。
四、基于5G技术构建“互联网 ”智慧校园管理生态
构建“互联网 ”智慧校园管理平台，对保障学生学习有着不可替代的作用。除了服务于教学以外，智慧校园管理平台在科研教研、校本课程开发、安全管理、档案管理、信息互通、后勤服务等方面，都有强大的支撑作用。以安全管理为例，通过智慧校园管理平台，将人防、物防、技防集成于管理平台中，实现实时传输与监控，在发现问题时能自动识别并发生警报指令，引导相关职能部门与领导，第一时间进行排查与处理，从而及时消除一切不安全隐患与因素。当然，智慧校园的功能远不止如此，提醒学生作业完成、上交，家校联动的实时化，社区与学校的同步协作，视频工作会议或家长会议等，都可以通过智慧校园平台来实现，这些系统的完善构成了5G智慧校园生态，从而实现学校、社会、家庭等三位一体合力共同培养学生的目标。
综上所述，在5G技术下，网络传输速度得到保障，从教学资源、教学平台的构建，到学生应用、学校管理的整合，构成了前所未有的教育生态，而这种生态的行程将成为未来教育的挑战。这种挑战所带来的深刻变化，又以教学改革为核心在教学模式、教学手段、教学观念、教学管理等方面发生巨变。新时代的学校要审时度势利用好5G新技术，努力构建适应未来教育发展的智慧校园，走上教育改革的前沿。
参考文献：
[1]汪波，吴昱寰.智慧校园建设：助推教育现代化——以南京市为例[J].现代教育，2018（06）：10-12.
[2]杨振德.新时代基于智慧教育的校园建设途径思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：17.
[3]朱继幸，李洪江.渠引双创源头活水 泽润智慧教育生长——多元创新教育模式在智慧校园建设中的实践探索[J].中国教育技术装备，2018（19）：64-66.