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摘 要：在新课改背景下，激励教育在小学语文教学中的应用被注入新的内涵，教师应更新思想观念，不断完善教学方法和模式。本文就这一问题展开讨论，结合小学语文教学的具体特点进行深入分析，提出激励教育的应用策略。
关键词：激励教育；小学；语文教育；应用
随着教育事业的快速发展，学生的主体地位逐渐受到教育工作者的重视。让学生在课堂学习中找到主人翁的感觉，对于学生学习效率的提高有着重要的作用。激励是教育工作者的重要环节，利用激励教育的方式对小学生进行教育，可以使学生在学习中找到成功的体验，产生深厚的学习兴趣。对于小学语文学科教学来说也是一样，将激励教育方法运用于教学过程当中，可以极大地拉近教师与学生之间的距离，促进学生的成才与发展。
一、激励教育模式在小学语文教育中的作用
1.满足学生的心理需要。小学生心智等各方面还不成熟，刚踏入小学时，他们可能还不太适应规律的学习和生活，需要教师的引导，也渴望得到别人的认可和表扬。倘若教师对学生只是一味的指责和训斥，甚至歧视，那么不仅会伤害他们幼小的心灵，打击他们的自信心和自尊，甚至会给他们留下难以抹去的心理阴影，并从此失去学习兴趣，对老师产生排斥及惧怕心理，影响他们今后的学习和发展。若多给学生鼓励和表扬，则能最大程度的满足学生的心理需要，并坚定学习的信心，增加学习动力，使自卑者勇敢，使落后者进步，为他们今后的学习和生活带来了有利的帮助。
2.提高了学生学习的动机和积极性。人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用，而激励就是很好的动机。通过激励教育，学生不仅能看到别人的长处，也能有意识的养成自我约束、自我鼓励的习惯，从而不断完善、超越自我，促进学生的全面发展。并且，激励就像是一种兴奋剂，它能有效激发学生内在的动能，增强他们的勇气和力量，促使他们在未知的领域里勇于开拓进取。
3.有利于学生身心健康发展。小学是学生奠定学习基础的重要阶段，也是培养学生正确的人生观、价值观以及促进其身心健康发育的黄金阶段。在此阶段对学生采取激励教育模式，不仅能增加学生的自信和坚定的信念，使学生更容易收获成功，而且有助于稳定学生的情绪，保持愉快的学习，帮助学生形成开朗活泼的性格，并构建良好的师生关系，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
二、激励教育模式在小学语文教育中的有效应用
1.擅用激励性的语言。随着新课改的不断深入，激励教育模式成了目前小学教学中最有效、最常用的教学手段。教师在语文教学中，要擅用激励性的语言，如：“很好”、“不错”等。当学生回答问题回答错误时，不要急于批评学生的错误，先对其发言的积极性和踊跃性给予赞扬，然后再用温和的语气纠正其错误，让学生感受到被尊重，从而增加对语文学习及语文老师的好感，并树立其学习语文的兴趣和信心；当学生回答正确时，多用“真厉害”“真棒”等表扬性的语言，让他们获得内心和精神上的满足，从而获得成功的喜悦，坚定他们学习的信念，使他们更加积极的投入到学习中去。
2.对不同的学生采取不同的激励方式。每个人都是这个世界上独一无二的个体，面貌不同、特长不同、爱好不同、性格也不同。在教学中，每个学生也各有各的特点和性格，家庭背景、认知、心理承受能力等也各不相同。因此，教师应对不同的学生采取不同的激励方式，从而最大程度的发挥出激励的作用。例如，对待生性活泼、学习积极主动的学生，教师可以面对面的对学生提出自己的期望，并坚定的告诉他们相信他们一定不会辜负老师的期望，从而让他们找到努力的方向，不断前进；对于性格内向的学生，教师要付出更多的耐心和爱心，因为他们不爱跟别人交流，且存在一定的自卑心理，教师除了热情的对待他们外，还要及时发现他们身上的长处和闪光点，并给予表扬和鼓励，从而让他们慢慢敞开心扉，培养良好的性格，慢慢找到自信；对待学习能力差及自觉性差的学生，教师要细心并耐心的引导他们养成好的学习习惯，并利用多媒体等教学工具调动起他们的学习兴趣，从而树立起良好的语文学习意识。
3.激励教育模式要秉承公正、公平的原则和心态。由于各种因素的影响，每个学生均存在一定的差异，这个差异有的是与生俱来的，有的是后天养成的。毋庸置疑，每个教师，乃至每个人都喜欢优秀的学生，但是在教学中，教师却应该保持公正、公平的心态，否则不仅会影响教育教学质量，而且会对学生的身心健康发展造成影响。在教学中，对于学习成绩好的学生，教师要给予适当的鼓励，使他们更上一层楼，但要把握好度，否则会使学生产生骄傲和自满的心理；对于学习成绩差的学生，教师要不断鼓励他们每一小步的进步，鼓励他们不要放弃前进的脚步和学习的兴趣，保持良好的心态，并指导他们探索进步的方法，从而促进他们的快速发展。
4.充分发挥榜样力量对学生进行激励。榜样是激励学生积极前进、勇往直前最直接的力量。在小学语文教学中，要注意自己的一言一行，教师的言行举止在潜移默化中会深深的感染并影响学生。因此，教师要起到良好的示范、带头作用，多与学生沟通和交流，增加师生间友好的互动，培养学生良好的性格。除此之外，教师要充分发挥出尖子生的作用，让这些优秀、典型的尖子生成为学生的榜样。小学生好胜心強，有着强烈的斗志心，通过树立榜样，可以让他们看到优秀学生的努力和长处，从而发现自身的不足和学习中的问题，激励他们更努力、更积极的学习，帮助他们掌握正确的学习方法，逐步提升自身的成绩。
三、结语
总之，良好的激励教育能够有效提高小学生学习语文的能力。为了做到这一点就需要语文教师尊重每一位学生的主体地位，根据他们的个性特征来进行不同的激励方式，同时要运用富有激情的激励语言来感染学生从而达到活跃课堂气氛与提高课堂教学效率的作用。
关键词：激励教育；小学；语文教育；应用
随着教育事业的快速发展，学生的主体地位逐渐受到教育工作者的重视。让学生在课堂学习中找到主人翁的感觉，对于学生学习效率的提高有着重要的作用。激励是教育工作者的重要环节，利用激励教育的方式对小学生进行教育，可以使学生在学习中找到成功的体验，产生深厚的学习兴趣。对于小学语文学科教学来说也是一样，将激励教育方法运用于教学过程当中，可以极大地拉近教师与学生之间的距离，促进学生的成才与发展。
一、激励教育模式在小学语文教育中的作用
1.满足学生的心理需要。小学生心智等各方面还不成熟，刚踏入小学时，他们可能还不太适应规律的学习和生活，需要教师的引导，也渴望得到别人的认可和表扬。倘若教师对学生只是一味的指责和训斥，甚至歧视，那么不仅会伤害他们幼小的心灵，打击他们的自信心和自尊，甚至会给他们留下难以抹去的心理阴影，并从此失去学习兴趣，对老师产生排斥及惧怕心理，影响他们今后的学习和发展。若多给学生鼓励和表扬，则能最大程度的满足学生的心理需要，并坚定学习的信心，增加学习动力，使自卑者勇敢，使落后者进步，为他们今后的学习和生活带来了有利的帮助。
2.提高了学生学习的动机和积极性。人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用，而激励就是很好的动机。通过激励教育，学生不仅能看到别人的长处，也能有意识的养成自我约束、自我鼓励的习惯，从而不断完善、超越自我，促进学生的全面发展。并且，激励就像是一种兴奋剂，它能有效激发学生内在的动能，增强他们的勇气和力量，促使他们在未知的领域里勇于开拓进取。
3.有利于学生身心健康发展。小学是学生奠定学习基础的重要阶段，也是培养学生正确的人生观、价值观以及促进其身心健康发育的黄金阶段。在此阶段对学生采取激励教育模式，不仅能增加学生的自信和坚定的信念，使学生更容易收获成功，而且有助于稳定学生的情绪，保持愉快的学习，帮助学生形成开朗活泼的性格，并构建良好的师生关系，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
二、激励教育模式在小学语文教育中的有效应用
1.擅用激励性的语言。随着新课改的不断深入，激励教育模式成了目前小学教学中最有效、最常用的教学手段。教师在语文教学中，要擅用激励性的语言，如：“很好”、“不错”等。当学生回答问题回答错误时，不要急于批评学生的错误，先对其发言的积极性和踊跃性给予赞扬，然后再用温和的语气纠正其错误，让学生感受到被尊重，从而增加对语文学习及语文老师的好感，并树立其学习语文的兴趣和信心；当学生回答正确时，多用“真厉害”“真棒”等表扬性的语言，让他们获得内心和精神上的满足，从而获得成功的喜悦，坚定他们学习的信念，使他们更加积极的投入到学习中去。
2.对不同的学生采取不同的激励方式。每个人都是这个世界上独一无二的个体，面貌不同、特长不同、爱好不同、性格也不同。在教学中，每个学生也各有各的特点和性格，家庭背景、认知、心理承受能力等也各不相同。因此，教师应对不同的学生采取不同的激励方式，从而最大程度的发挥出激励的作用。例如，对待生性活泼、学习积极主动的学生，教师可以面对面的对学生提出自己的期望，并坚定的告诉他们相信他们一定不会辜负老师的期望，从而让他们找到努力的方向，不断前进；对于性格内向的学生，教师要付出更多的耐心和爱心，因为他们不爱跟别人交流，且存在一定的自卑心理，教师除了热情的对待他们外，还要及时发现他们身上的长处和闪光点，并给予表扬和鼓励，从而让他们慢慢敞开心扉，培养良好的性格，慢慢找到自信；对待学习能力差及自觉性差的学生，教师要细心并耐心的引导他们养成好的学习习惯，并利用多媒体等教学工具调动起他们的学习兴趣，从而树立起良好的语文学习意识。
3.激励教育模式要秉承公正、公平的原则和心态。由于各种因素的影响，每个学生均存在一定的差异，这个差异有的是与生俱来的，有的是后天养成的。毋庸置疑，每个教师，乃至每个人都喜欢优秀的学生，但是在教学中，教师却应该保持公正、公平的心态，否则不仅会影响教育教学质量，而且会对学生的身心健康发展造成影响。在教学中，对于学习成绩好的学生，教师要给予适当的鼓励，使他们更上一层楼，但要把握好度，否则会使学生产生骄傲和自满的心理；对于学习成绩差的学生，教师要不断鼓励他们每一小步的进步，鼓励他们不要放弃前进的脚步和学习的兴趣，保持良好的心态，并指导他们探索进步的方法，从而促进他们的快速发展。
4.充分发挥榜样力量对学生进行激励。榜样是激励学生积极前进、勇往直前最直接的力量。在小学语文教学中，要注意自己的一言一行，教师的言行举止在潜移默化中会深深的感染并影响学生。因此，教师要起到良好的示范、带头作用，多与学生沟通和交流，增加师生间友好的互动，培养学生良好的性格。除此之外，教师要充分发挥出尖子生的作用，让这些优秀、典型的尖子生成为学生的榜样。小学生好胜心強，有着强烈的斗志心，通过树立榜样，可以让他们看到优秀学生的努力和长处，从而发现自身的不足和学习中的问题，激励他们更努力、更积极的学习，帮助他们掌握正确的学习方法，逐步提升自身的成绩。
三、结语
总之，良好的激励教育能够有效提高小学生学习语文的能力。为了做到这一点就需要语文教师尊重每一位学生的主体地位，根据他们的个性特征来进行不同的激励方式，同时要运用富有激情的激励语言来感染学生从而达到活跃课堂气氛与提高课堂教学效率的作用。