【摘 要】
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一、语文教学中课堂提问存在的误区rn(一)问题没有价值rn有的老师在讲课中提出的问题没有经过慎重的考虑,导致所提出的问题没有任何的价值,不仅不能训练学生的思考能力,无法
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一、语文教学中课堂提问存在的误区rn(一)问题没有价值rn有的老师在讲课中提出的问题没有经过慎重的考虑,导致所提出的问题没有任何的价值,不仅不能训练学生的思考能力,无法检验学生的掌握程度,还浪费了课堂宝贵的时间.比如有的老师会问“你们觉得李白的想法合不合理?”、“李白的这些做法对不对?”紧接着的后面就没有什么问题出现了,学生只需回答“合理或不合理”、“对或不对”,一点的意义也没有.rn(二)问题超出难度rn往往好多老师认为自己提的问题学生回答不上来,那么就会显得自己的水平相当的高,这些都是一些不合理的想法,提出的问题超出所要求掌握的难度就会显得没有什么意义,学生不仅是回答不上来,另外也会影响学生学习的兴趣.比如有的老师在文章还没有讲解的时候就提出“作者所表达的思想是什么?”之类的问题,像这样的问题根本无法引导学生进行文章的学习.
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