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通识与边界问题是现代学科发展过程中产生的一个隐性问题，这一问题的讨论将有助于组织结构的变化和发展。从学科的观点来看，专业与通识的内在联系历史久远，它不但涉及到自然科学、人文科学两大学科系列的边界问题，而且也涉及到人文科学、社会科学这两个超级领域之间的组织分界，本文从通识教育组织结构的构建的角度对此进行了思考，从学理的角度对此进行探究，并回顾了中外一些通识教育组织的特征，最后论述现代大学通识教育学院的“统合与包括”功能。