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一、构建高中化学生成性课堂教学提出的背景长期以来，化学课堂教学中存在着重“生成客体”——即重教材中的知识和知识体系，轻“生成主体”——学生的状况。新课程改革后这种情况有所改观。新课程倡导的自主、合作、探究，必须要让学生动起来，让课堂活起来，然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。
构建高中化学生成性课堂教学的实践与思考
【摘 要】
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一、构建高中化学生成性课堂教学提出的背景长期以来，化学课堂教学中存在着重“生成客体”——即重教材中的知识和知识体系，轻“生成主体”——学生的状况。新课程改革后这种情
【机 构】
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福州市第十一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2010年5期
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