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工业时代的学校教育模式特征是＂以教为本＂,但是其业绩效能已经挖掘殆尽。此时,必须进行变革形成新的S曲线。从S1到S2曲线,两个S重叠的部分是就是组织效能低下的区域。如何摆脱旧的教学模式,采用系统设计教学的理念,面向社会发展与培养新人的需要,佛罗里达SY2000创意便是一种值得参照的尝试。
学校重构设计观——布朗森的上限假设、S曲线和学校改革创意
【摘 要】
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工业时代的学校教育模式特征是＂以教为本＂,但是其业绩效能已经挖掘殆尽。此时,必须进行变革形成新的S曲线。从S1到S2曲线,两个S重叠的部分是就是组织效能低下的区域。如何摆脱
【机 构】
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浙江大学教育学院
【出 处】
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远程教育杂志
【发表日期】
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2009年5期
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