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【摘 要】实验教学是物理教学的重要组成部分，教师在教学中应该加强对物理实验的重视，通过实验促进教学工作的顺利开展。物理实验在激发学生兴趣、引领学生探究以及提高学生答题能力等方面有着重要的促进作用。因此，物理教师应该充分发挥自己的主观能动性，发挥实验教学的作用从而引领学生学习。
【关键词】中学物理 实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.023
对于理科学科而言，实验是激发学生学习兴趣最有效的教学方式，也是进一步巩固学生理论知识，提高学生实践能力和应用能力的重要途径。学生在接触物理的过程中对物理现象充满好奇，因此，实验对现象的探究和验证能够充分满足学生的求知欲望，此外，实验在物理教学中占据着重要的地位并发挥着不可忽视的作用。所以实验教学需要引起教师的重视和思考。那么，教师如何通过实验引领学生的学习呢？
一、通过实验操作激发学生学习兴趣
学生对新鲜事物具有强烈的探究兴趣，物理教师在授课中应该充分把握学生的这一心理特征，通过实验引领学生开启物理学习之旅。比如说，新课程改革以来，在教学中特别强调课堂导入环节的重要性，其实，每一门学科都需要课堂导入，因为良好的课堂导入能够有效吸引学生的注意力，将学生的注意引向即将学习的新内容。对于物理学科而言，实验导入法是教师应该首选的一种课堂导入方法。假如教师在新的课程学习之前采用实验导入法，那么，学生在观察实验的过程中会对实验出现的现象充满好奇，从而有一探到底的执念，以此促使学生产生认真听讲、探究真相的冲动，可以说，在此种心态主导下的学习是具有针对性和目的性的学习，它能够将学生的课堂注意力集中在学生所要解决的问题上，即本堂课的教学重点上。所以说，物理教师应该根据教学内容，选择适宜进行实验的教学内容开展实验操作演练，让学生在实验中开启新知识的探究。举例说，教师在教授浮力这一知识点的时候就可以通过小实验让学生探究影响物体沉浮的因素，从而引导学生走进科学，走进新知识的学习中。
二、通过实验促进学生探究活动的深入
物理学科属于理科学科，其探究性比较强，因此，学生只有具备本学科基本的学习能力才能取得良好的学习成绩。物理教材中的知识点随着时间的推移在不断更新和完善，如今，合作学习、探究学习和自主学习的学习方式不断得到重视，因此，物理教材中自主探究的实验不断增加。部分教师往往忽略这一部分内容的引导，导致学生探究兴趣的下降，从而使得学生自主探究能力逐渐丧失。面对这种情况，每一位物理教师都必须改变自己的教学观念，完善自身的教学理念，高度重视探究性实验，以教学实验为引子，激发学生探究性实验操作的兴趣。比如说，教师在教授摩擦力之前可以引导学生，首先进行自我的探究，通过改变不同条件探究影响摩擦力的因素，从而为教学的顺利开展奠定基础。学生在学习新知识之前对影响摩擦力的因素分析肯定不会全面，当学生经过学习对摩擦力有一定认识之后，教师应该更进一步引导学生进行深入的研究，只有这样学生才能对知识进行全面的把握和了解，从而促使学生在实验摸索、实验验证和实验探究中获得对新知识的系统掌握和了解，为学生答题能力的提高奠定基础。
三、将实验内容与生活实际紧密联系在一起
学生逻辑思维正处于不断发展的过程中，因此，教师在教学的过程中应该注意直接经验与间接经验的统一，将实验内容与生活实际紧密联系在一起，从而促使学生在熟悉的生活场景中寻找理解新知识的基础。比如说，物理教师在教授“力”这一知识点的时候，教师可以通过生活实例来讲授受力面积这一因素对力的大小的影响。比如说，学生在生活中都曾单手提过东西，虽然知道同样重的物体怎么提才不会让手有勒疼的感觉，但是，学生对其中蕴含的理论知识是不了解的，所以，教师在教授此部分内容中可以让学生在课堂上亲自实验不同的受力面积对手掌的作用力，从而帮助学生理解影响力的大小的因素。可以说，部分物理知识都是可以通过生活实例或是学生亲自实验进行教学的导入的，从而让学生在熟悉的场景中探究知识与生活的紧密联系，帮助学生进一步深入理解即将所学习的知识。
四、将实验与习题解答联系起来，提高学生答题能力
前文提到过，物理实验是物理教学重要组成部分，实验能够帮助学生验证教材中的理论，能够帮助学生进一步深入理解知识间的联系。此外，学生通过实验能够发现很多问题。比如说，学生在实验的过程中由于变量的不同，实验结果会千差万别，因此，不同的变量导致的不同的实验结果，这一现象能够激发学生不断思考，从而帮助学生进一步深入理解知识。举例说，物理中关于定滑轮和动滑轮这一知识点是教学的难点和重点，教师在授课中通过语言描述是无法帮助学生高效地掌握知识点的，但是，在实验的过程中学生通过不同的装置能够更加清晰、具体地理解知识，从而帮助学生掌握此部分内容。可以说，学生对理论知识的理解是帮助学生提高答题能力的基础，因此，实验操作帮助学生进一步理解知识点也就意味着学生的答题能力得到进一步的提升。此外，学生在实验的过程中会出现一些意外状况，实验结果的不同能够促使学生不断思考和比较实验结果和理论结果之间存在的差别和问题，学生一旦进行理论结果和实验结果的比较，那么，学生在分析的过程中就不自觉掌握了解答部分物理试题的能力。在物理试题测试中，部分习题就涉及实验操作导致结果不同的分析，因此，学生在实验中对结果的分析也是间接提高学生将来解答习题的能力的重要途径。所以，教师应该重视实验操作的每一个细节，从不同方面提高学生不同的学习能力。
物理教师在帮助学生打好基础的过程中应该充分重视实验的作用。可以说，物理实验能够帮助教师激发学生学习物理的兴趣，激发学生进行物理现象探究的热情，加强学生对理论知识与生活实际的联系认识，并促使学生在实验结果的分析中进一步提高答题能力，所以，实验教学对教师教学水平的提升和学生学习效率的提高有着重要的作用，应该引起教师的重视。此外，物理教师在面临新课改的过程中也必须进一步完善自己的教学观念，紧跟教学改革潮流和教学发展要求，不断强化自身对物理实验教学的认识，从而促进物理教学的大发展。
【关键词】中学物理 实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.023
对于理科学科而言，实验是激发学生学习兴趣最有效的教学方式，也是进一步巩固学生理论知识，提高学生实践能力和应用能力的重要途径。学生在接触物理的过程中对物理现象充满好奇，因此，实验对现象的探究和验证能够充分满足学生的求知欲望，此外，实验在物理教学中占据着重要的地位并发挥着不可忽视的作用。所以实验教学需要引起教师的重视和思考。那么，教师如何通过实验引领学生的学习呢？
一、通过实验操作激发学生学习兴趣
学生对新鲜事物具有强烈的探究兴趣，物理教师在授课中应该充分把握学生的这一心理特征，通过实验引领学生开启物理学习之旅。比如说，新课程改革以来，在教学中特别强调课堂导入环节的重要性，其实，每一门学科都需要课堂导入，因为良好的课堂导入能够有效吸引学生的注意力，将学生的注意引向即将学习的新内容。对于物理学科而言，实验导入法是教师应该首选的一种课堂导入方法。假如教师在新的课程学习之前采用实验导入法，那么，学生在观察实验的过程中会对实验出现的现象充满好奇，从而有一探到底的执念，以此促使学生产生认真听讲、探究真相的冲动，可以说，在此种心态主导下的学习是具有针对性和目的性的学习，它能够将学生的课堂注意力集中在学生所要解决的问题上，即本堂课的教学重点上。所以说，物理教师应该根据教学内容，选择适宜进行实验的教学内容开展实验操作演练，让学生在实验中开启新知识的探究。举例说，教师在教授浮力这一知识点的时候就可以通过小实验让学生探究影响物体沉浮的因素，从而引导学生走进科学，走进新知识的学习中。
二、通过实验促进学生探究活动的深入
物理学科属于理科学科，其探究性比较强，因此，学生只有具备本学科基本的学习能力才能取得良好的学习成绩。物理教材中的知识点随着时间的推移在不断更新和完善，如今，合作学习、探究学习和自主学习的学习方式不断得到重视，因此，物理教材中自主探究的实验不断增加。部分教师往往忽略这一部分内容的引导，导致学生探究兴趣的下降，从而使得学生自主探究能力逐渐丧失。面对这种情况，每一位物理教师都必须改变自己的教学观念，完善自身的教学理念，高度重视探究性实验，以教学实验为引子，激发学生探究性实验操作的兴趣。比如说，教师在教授摩擦力之前可以引导学生，首先进行自我的探究，通过改变不同条件探究影响摩擦力的因素，从而为教学的顺利开展奠定基础。学生在学习新知识之前对影响摩擦力的因素分析肯定不会全面，当学生经过学习对摩擦力有一定认识之后，教师应该更进一步引导学生进行深入的研究，只有这样学生才能对知识进行全面的把握和了解，从而促使学生在实验摸索、实验验证和实验探究中获得对新知识的系统掌握和了解，为学生答题能力的提高奠定基础。
三、将实验内容与生活实际紧密联系在一起
学生逻辑思维正处于不断发展的过程中，因此，教师在教学的过程中应该注意直接经验与间接经验的统一，将实验内容与生活实际紧密联系在一起，从而促使学生在熟悉的生活场景中寻找理解新知识的基础。比如说，物理教师在教授“力”这一知识点的时候，教师可以通过生活实例来讲授受力面积这一因素对力的大小的影响。比如说，学生在生活中都曾单手提过东西，虽然知道同样重的物体怎么提才不会让手有勒疼的感觉，但是，学生对其中蕴含的理论知识是不了解的，所以，教师在教授此部分内容中可以让学生在课堂上亲自实验不同的受力面积对手掌的作用力，从而帮助学生理解影响力的大小的因素。可以说，部分物理知识都是可以通过生活实例或是学生亲自实验进行教学的导入的，从而让学生在熟悉的场景中探究知识与生活的紧密联系，帮助学生进一步深入理解即将所学习的知识。
四、将实验与习题解答联系起来，提高学生答题能力
前文提到过，物理实验是物理教学重要组成部分，实验能够帮助学生验证教材中的理论，能够帮助学生进一步深入理解知识间的联系。此外，学生通过实验能够发现很多问题。比如说，学生在实验的过程中由于变量的不同，实验结果会千差万别，因此，不同的变量导致的不同的实验结果，这一现象能够激发学生不断思考，从而帮助学生进一步深入理解知识。举例说，物理中关于定滑轮和动滑轮这一知识点是教学的难点和重点，教师在授课中通过语言描述是无法帮助学生高效地掌握知识点的，但是，在实验的过程中学生通过不同的装置能够更加清晰、具体地理解知识，从而帮助学生掌握此部分内容。可以说，学生对理论知识的理解是帮助学生提高答题能力的基础，因此，实验操作帮助学生进一步理解知识点也就意味着学生的答题能力得到进一步的提升。此外，学生在实验的过程中会出现一些意外状况，实验结果的不同能够促使学生不断思考和比较实验结果和理论结果之间存在的差别和问题，学生一旦进行理论结果和实验结果的比较，那么，学生在分析的过程中就不自觉掌握了解答部分物理试题的能力。在物理试题测试中，部分习题就涉及实验操作导致结果不同的分析，因此，学生在实验中对结果的分析也是间接提高学生将来解答习题的能力的重要途径。所以，教师应该重视实验操作的每一个细节，从不同方面提高学生不同的学习能力。
物理教师在帮助学生打好基础的过程中应该充分重视实验的作用。可以说，物理实验能够帮助教师激发学生学习物理的兴趣，激发学生进行物理现象探究的热情，加强学生对理论知识与生活实际的联系认识，并促使学生在实验结果的分析中进一步提高答题能力，所以，实验教学对教师教学水平的提升和学生学习效率的提高有着重要的作用，应该引起教师的重视。此外，物理教师在面临新课改的过程中也必须进一步完善自己的教学观念，紧跟教学改革潮流和教学发展要求，不断强化自身对物理实验教学的认识，从而促进物理教学的大发展。