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从对高职院校田径运动的课堂教学反馈中可知，当前的大学生，由于对体育课堂教学的积极性普遍不高，尤其是对于田径教学中的跑跳和投掷类项目的兴趣更是低的可怜，认为田径运动既劳累又乏味，对田径教学的抵触情绪比较高。为此，高职院校的体育教师如何从田径运动的教学实践中，正确的引导大学生的体育观和积极性，让更多的大学生能够从中树立热爱体育运动，积极参与田径项目的健身意识，从而促进大学生全面身体素质和体育精神的培养呢？这就需要我们对田径教学进行改革，引导大学生体育观念的养成，有效促进高职院校体育课的顺利实施。
一、当前高职院校田径教学的现状和普遍问题
近些年来，从各类媒体的报道中发现，当代大学生因为参加体育运动而频频晕倒或致死的消息越来越多，这个现象的背后，不仅反映出我们的大学生身体素质的综合能力在逐步下降，同样也反映出我们的大学体育教育的缺少。田径运动作为体育教育中的重要组成部分，越来越多的受到人们的关注和认可，而在实际课堂教学中还存在一定的问题，主要有：
1.在田径课程教学中缺乏积极的引导。传统的田径教学方法显得难以适应学生的体育需求，这在一定程度上限制了学生对体育教学的热情和积极性，一味地从时间上、速度上、距离上来强调田径运动的高目标，让很多大学生难以从中体悟到成功的心理体验，囹圄了学生催人奋进的体育精神。
2.在田径教学模式上缺少必要的创新。在田径课堂教学中，教师依赖于过去的教学习惯，从课前的热身，到运动技能各动作要领的讲解与示范，再到学生的训练和学习，最后以集体的测试等固有的课堂教学模式，限制了学生对田径运动的好感和积极性。
3.在田径教学中缺乏对学生终身体育思想的教育。高等教育是学生成长发育和个性发展的关键时期。然而在高职田径教学中，我们的老师却未能从探讨学生的生活、学习和走进社会三个方面进行阐释全面发展的重要性，未能将学生的主动精神应用到体育锻炼中去，错失了培养学生终身体育意识的教育机会。
二、推动高职院校田径教学的改革创新的方法
1.加强对学生田径教学教育理念的认知。在当前的高职田径课堂教学中，对体育理论课的教学与体育实践课的训练是两门独立的学科，教育理念作为教育改革的方向，如果不能从理念上给予体育课堂的教学作指导，将会直接导致体育教育的成败。为此，结合当前大学生体育教育实际，从田径教育的意义上树立终身体育锻炼的教育目标，最终实现对学生体育意识的培养。
2.强化田径教学中的重点和难点教学。田径运动包含的体育项目比较多，对于不同体质的大学生来说，选择不同的体育项目更有助于自身体育素养的锻炼。为此，在田径教学中，教师要适时的根据学生的情况来突出田径教学的重点，切实让每个学生都能够从中得到技能的训练和思想的培养，从中逐步树立大学生的终身体育意识。同时，在田径运动教学中，对于动作要领的讲解和示范，要通过一定的方式或方法来逐步加深学生的理解，从思维上、从形体上来进行科学正确的示范，从而确保大学生能够从中掌握必要的运动技巧，从而增强学习的积极性。
3.从教学途径上加强对体育健康知识的学习。现代信息技术的发展，为学生获得有效的体育锻炼的方法和基础知识带来了新的机遇，越来越多的信息资源通过积极的宣传，来增强学生对体育知识的了解和学习，并从中来调动自己对体育锻炼的积极性。为此，教师要借助于网络和多媒体技术从理论和实践教学中来引导学生对田径运动的兴趣，逐步引导学生从田径运动中渗透体育教育思想。
4.提高田径教师自身的能力水平。田径运动作为综合性的运动，并非每个教师都能够熟练掌握各运动项目的教学要求和动作规范，这就需要教师要从自身出发，努力提升自身的运动能力和知识储备，从专业化的田径运动中获取更多的有价值的知识，以适应未来田径教学的需要。为此，开展大学体育教师之间的交流，从田径知识结构的探讨中来扩展大学教师的知识结构。
5.强化高职院校田径教学科学评价机制建设。对田径教学的科学评价，不仅从学生的田径知识和能力中进行评价，也需要对教师的知识和能力进行评价。建立科学的评价机制，强化田径运动对大学生体育意识和体育素养建设的重要性，让更多的学生能够从自身实际出发，建立田径运动的训练目标，从而从锻炼和学习中，掌握必要的田径运动的技能。
6.重视学生终身体育意识思想的培养。高等教育作为人才培养的重要阶段，要从思想上重视对学生终身体育意识的培养，健康的体魄是实现大学生未来创新能力的关键，没有良好的体育素养，就难以承担起时代对现代大学生的基本要求，也只有从思想上高度的重视终身体育意识的培养，才能促进高等院校体育教学改革的进一步深化。利用一切机会、一切手段来激发学生对体育教育活动的参与度，从体育保健知识的学习中来传播科学的体育训练的好处，并引导学生在积极的体育锻炼中将自己的积极性和主动性调动起来，主动自觉的从体育教材、体育教法、体育教师等方面来汲取有益的知识。
三、总结
推动高职院校田径教学的不断发展，不仅要从田径教学上给予必要的改革，还要从教育的社会性上给予高度的重视，强化田径课堂教学中的教师与学生之间的互动与协作，注重对教学中出现的问题给予必要的讲解和处理，引导学生能够从田径运动的态度上，获得对田径教学的认可，激发学生的运动热情，推动高职院校学生对田径教学的正确认知和全面参与。
参考文献：
[1]马占胜.高职院校田径教学的现状和对策研究[J].运动，2012（4）.
[2]吴有凯.对加强高职院校田径体育教学改革的探究[J].体育科学研究，2007（2）.
一、当前高职院校田径教学的现状和普遍问题
近些年来，从各类媒体的报道中发现，当代大学生因为参加体育运动而频频晕倒或致死的消息越来越多，这个现象的背后，不仅反映出我们的大学生身体素质的综合能力在逐步下降，同样也反映出我们的大学体育教育的缺少。田径运动作为体育教育中的重要组成部分，越来越多的受到人们的关注和认可，而在实际课堂教学中还存在一定的问题，主要有：
1.在田径课程教学中缺乏积极的引导。传统的田径教学方法显得难以适应学生的体育需求，这在一定程度上限制了学生对体育教学的热情和积极性，一味地从时间上、速度上、距离上来强调田径运动的高目标，让很多大学生难以从中体悟到成功的心理体验，囹圄了学生催人奋进的体育精神。
2.在田径教学模式上缺少必要的创新。在田径课堂教学中，教师依赖于过去的教学习惯，从课前的热身，到运动技能各动作要领的讲解与示范，再到学生的训练和学习，最后以集体的测试等固有的课堂教学模式，限制了学生对田径运动的好感和积极性。
3.在田径教学中缺乏对学生终身体育思想的教育。高等教育是学生成长发育和个性发展的关键时期。然而在高职田径教学中，我们的老师却未能从探讨学生的生活、学习和走进社会三个方面进行阐释全面发展的重要性，未能将学生的主动精神应用到体育锻炼中去，错失了培养学生终身体育意识的教育机会。
二、推动高职院校田径教学的改革创新的方法
1.加强对学生田径教学教育理念的认知。在当前的高职田径课堂教学中，对体育理论课的教学与体育实践课的训练是两门独立的学科，教育理念作为教育改革的方向，如果不能从理念上给予体育课堂的教学作指导，将会直接导致体育教育的成败。为此，结合当前大学生体育教育实际，从田径教育的意义上树立终身体育锻炼的教育目标，最终实现对学生体育意识的培养。
2.强化田径教学中的重点和难点教学。田径运动包含的体育项目比较多，对于不同体质的大学生来说，选择不同的体育项目更有助于自身体育素养的锻炼。为此，在田径教学中，教师要适时的根据学生的情况来突出田径教学的重点，切实让每个学生都能够从中得到技能的训练和思想的培养，从中逐步树立大学生的终身体育意识。同时，在田径运动教学中，对于动作要领的讲解和示范，要通过一定的方式或方法来逐步加深学生的理解，从思维上、从形体上来进行科学正确的示范，从而确保大学生能够从中掌握必要的运动技巧，从而增强学习的积极性。
3.从教学途径上加强对体育健康知识的学习。现代信息技术的发展，为学生获得有效的体育锻炼的方法和基础知识带来了新的机遇，越来越多的信息资源通过积极的宣传，来增强学生对体育知识的了解和学习，并从中来调动自己对体育锻炼的积极性。为此，教师要借助于网络和多媒体技术从理论和实践教学中来引导学生对田径运动的兴趣，逐步引导学生从田径运动中渗透体育教育思想。
4.提高田径教师自身的能力水平。田径运动作为综合性的运动，并非每个教师都能够熟练掌握各运动项目的教学要求和动作规范，这就需要教师要从自身出发，努力提升自身的运动能力和知识储备，从专业化的田径运动中获取更多的有价值的知识，以适应未来田径教学的需要。为此，开展大学体育教师之间的交流，从田径知识结构的探讨中来扩展大学教师的知识结构。
5.强化高职院校田径教学科学评价机制建设。对田径教学的科学评价，不仅从学生的田径知识和能力中进行评价，也需要对教师的知识和能力进行评价。建立科学的评价机制，强化田径运动对大学生体育意识和体育素养建设的重要性，让更多的学生能够从自身实际出发，建立田径运动的训练目标，从而从锻炼和学习中，掌握必要的田径运动的技能。
6.重视学生终身体育意识思想的培养。高等教育作为人才培养的重要阶段，要从思想上重视对学生终身体育意识的培养，健康的体魄是实现大学生未来创新能力的关键，没有良好的体育素养，就难以承担起时代对现代大学生的基本要求，也只有从思想上高度的重视终身体育意识的培养，才能促进高等院校体育教学改革的进一步深化。利用一切机会、一切手段来激发学生对体育教育活动的参与度，从体育保健知识的学习中来传播科学的体育训练的好处，并引导学生在积极的体育锻炼中将自己的积极性和主动性调动起来，主动自觉的从体育教材、体育教法、体育教师等方面来汲取有益的知识。
三、总结
推动高职院校田径教学的不断发展，不仅要从田径教学上给予必要的改革，还要从教育的社会性上给予高度的重视，强化田径课堂教学中的教师与学生之间的互动与协作，注重对教学中出现的问题给予必要的讲解和处理，引导学生能够从田径运动的态度上，获得对田径教学的认可，激发学生的运动热情，推动高职院校学生对田径教学的正确认知和全面参与。
参考文献：
[1]马占胜.高职院校田径教学的现状和对策研究[J].运动，2012（4）.
[2]吴有凯.对加强高职院校田径体育教学改革的探究[J].体育科学研究，2007（2）.