【摘 要】
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目前,小学数学课堂教学过程中普遍存在着一些低效甚至无效的现象,主要包括有特殊需要的学生被剥夺了参与学习的机会;课堂秩序混乱;“填鸭式”的满堂灌教学,师生之间缺乏互动;
【机 构】
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西北师范大学附属小学,甘肃兰州,730070
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目前,小学数学课堂教学过程中普遍存在着一些低效甚至无效的现象,主要包括有特殊需要的学生被剥夺了参与学习的机会;课堂秩序混乱;“填鸭式”的满堂灌教学,师生之间缺乏互动;满足学生个体需要的个人化教学很少等问题.针对这些问题,本文拟从教师公平公正意识的培养,课堂管理技巧的提高、民主化课堂的建立和学生个体学习方案的制定四个方面去提出小学数学有效教学的对策.
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