分段函数在高等数学中的有关讨论

来源 :数学学习与研究·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rlhRLH
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   【摘要】 在生产实践和数学分析中经常会遇到一类函数,即所谓的分段函数. 由于分段函数有着特殊的地位,因此有必要对其某些性态加以讨论,研究. 本文通过对几个实例的分析研究来加以说明.
   【关键词】 分段函数 极限 连续 导数 积分
  
   分段函数一般而言是非初等函数,而在高等数学中对于分段函数的研究尽管是难点,却经常要遇到它. 因此正确掌握求分段函数的极限、连续、导数、积分等问题就显得比较重要. 下面通过几个实例加以讨论.
  
   一、分段函数的极限
  
   例1 设f(x) = x,x ≥ 0,-x,x < 0,求.
   解 由题意,可得 == 1;
   == -1 .
   因为 ≠ ,所以不存在.
   例2 设f(x) =,x < 1,a,x = 1,ax - 2,x > 1, 求当a为何值时, f(x)存在.
   解 因为f(x)= (ax - 2)=a - 2;
   f(x)=== -1.
   由题意,当f(x)=f(x) 时,f(x) 存在,
   故a - 2 = -1,即a = 1.
   对于分段函数f(x)在分段点x0处的极限,当f(x)在分段点的左、右邻域内的解析表达式不同时,应分别求函数在该点的右极限和左极限,且 f(x) =f(x) = A ?圳f(x) = A.
  
   二、分段函数的连续性
  
   例3 讨论函数f(x) =,x > 0,2,x = 0,cos2tdt,x < 0的连续性.
   解 当x > 0时,f(x) =为初等函数,故连续;
   当x < 0时,f(x) = cos2 tdt,因变上限定积分可导,必连续,故f(x)在x < 0时连续.
   下面讨论f(x)在点x = 0处的连续性:
   因为f(x) = = 2= 2.
   f(x) = =2cos2x = 2.
   所以 f(x) = f(0) = 2,因此f(x)在x = 0处连续.
   综上讨论,f(x)在(-∞,+∞)内连续.
   讨论分段函数的连续性,关键是根据连续性的定义,判别分段点的连续性.
   三、分段函数的导数
   例4 设f(x) = 1 + x,x ≤ 0,e-x,x > 0,求f′(x).
   解 当x < 0时,因为f(x) = 1 + x,故f′(x) = (1 + x)′ = 1;
   当x > 0时,因为f(x) = e-x, 故f′(x) = (e-x)′ = -e-x.
   当x = 0时;因为f+′(0) === (-e-x) = -1;
   f-′(0) === 1.
   由于f+′(0) ≠f-′(0),故f(x)在点x = 0处不可导.
   所以f′(x) = 1,x < 0,-e-x,x > 0.
   例5 设f(x) = x3 cos ,x≠0,0,x = 0,求f′(0).
   解 因x = 0是函数的分段点,用导数的定义计算可得:f′(0) = ==
   x2 cos= 0.
   讨论分段函数的导数时应注意,若求分段函数中非分段点的导数,则可用初等函数的求导方法直接求出;若求分段函数中分段点的导数,则必须用导数的定义来计算.
   四、分段函数的积分
   例6 设f(x) = sin 2x,x < 0,0,x = 0,e-x ,x > 0,求f(x)的一个原函数.
   解 当x < 0时,F(x) =f(x)dx =
   sin2xdx=- cos2x + c1 (c1为任意常数);
   当x > 0时,F(x) =f(x)dx= e-xdx = -e-x + c2 (c2为任意常数).
   由原函数定义可知,F(x)在点x = 0处可导,所以 F(x)在点x = 0处连续.
   故有F(0) = F(x) = F(x).
   而 F(x)= -1 + c1, F(x) = -+ c1,
   所以-1 + c2 = -+ c1,即c2 = + c1 .
   对于c1不同的值,可得f(x)的不同的原函数,令c1 = 0,可得f(x)的一个原函数为:
   F(x) = - cos2x,x < 0,- ,x = 0,-e- x+,x > 0.
   例7 设f(x) =,x ≥ 0,1 - ex -1 ,x < 0, 求 f(x-1)dx.
   解 因为f(x - 1)= ,x ≥ 1,1 + ex -1 ,x < 1.
   而f(x - 1)在x = 1处不连续,所以根据定积分性质有:
   f(x-1)dx =(1 + ex-1)dx +dx =
   (x + ex-1) + ln x= 2-e-1 + ln 2.
   例8 设f(x)= sin x,| x | ≤ ,0,| x | >,求 f(t)dt .
   解 当|x| ≤ 时,有
   f(t)dt =sin tdt = -cos t = 1 - cos x;
   当|x| >时,则对x >时,有
   f(t)dt =sin tdt +0dt = -cos t = 1;
   当x < - 时,有
   f(t)dt =sin tdt +0dt = -cos t = 1.
   故 f(t)dt = 1 -cos x,| x | ≤,1,| x | >.
   对于分段函数的积分,关键是要根据被积函数的结构特点,分段计算之.
  
   【参考文献】
   [1] 赵树姬. 微积分学习与考试指导.北京:中国人民大学出版社,1998(10).
   [2] 姚孟臣. MPA入学考试综合知识应试指导与模拟试题.北京:北京大学出版社,2002(6).
  
  注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
其他文献
伦教,华南地区最大的木工机械集散地和贸易集市,有着广阔的市场资源。“第十届中国(伦教)木工机械新产品博览会”在顺德伦教国际木工机械商城隆重举行。
如何通过改革教学方法和教学手段,提高数学的教学效果和教学质量一直是普遍受到关注的问题. 信息技术的飞速发展,为我们探求更为有效的、更易为学生所接受的教学方法和手段提供了新的契机. 下面就自己的教学实践谈一些粗浅的看法.    一、信息技术要和数学学科的特点结合,不断提升学生的“数学化”能力    数学学科有其自身的特点,其内容连接,逻辑严谨,高度的抽象性和严密的逻辑性是它的特点. 传统的数学教学强
采用文献查阅、问卷调查和数据分析法,对江苏农牧科技职业学院大一、大二、大三的573名高职学生进行学习动机的调查研究。结果发现,目前高职学生存在学习目标不明确,学习积极
在本三院校英语专业教学中,教师应针对学生特点,帮助学生明确学习目标,让学生制订阶段性学习计划,学会监控自己的学习过程和进行自我评价,从而使学生尽快掌握元认知策略,提高英语水
弄虚作假的现象在生活中随处可见,特别是在商业圈.而教学中,由于某些原因,老师的在课堂上弄虚作假的现象也比比皆是. 随着新课程改革的进一步深入,我们广大教师的教育理念不断得到更新,教育教学技能也日趋成熟,于是在日常教学中,为了遵循新的课程标准,为了充分体现“以学生的发展为本”的教学思想,教师在教学设计上花费了很大的工夫. 事实上,学生在学习的主动性、主体性以及创新精神方面都得到了不同程度的发展,这都
中学数学中的排列组合是一类思考方法较为独特的问题,它对分析能力的要求较高,其解法也非常灵活,对元素可辨与不可辨问题容易出错.因此,认真审题,分清元素可辨与不可辨对正确解答至关重要.下面结合几个例子谈谈排列组合问题中元素可辨与不可辨的辨析.    一分组与分配中的元素可辨与不可辨问题    例1 6名同学分到3个班,每班至少1人,有多少种不同的分法?  解析 本题中6名同学和3个班都是不同的元素,是
体育课程思想是梅贻琦教育思想的重要组成部分。尽管梅贻琦对体育有很多论述,但清晰地对他的体育课程思想进行梳理尚未有人进行过。本文分别从他的体育课程目标、课程方针;体育
自主学习是以现代信息技术为支撑,学习者独立确定自己的学习目标及学习内容和策略的新的教学模式。自主学习更符合学生的心理和认知过程。