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【摘 要】多媒体走进数学课堂以来，体现出了无比的优越性，增添了学生学习的乐趣，激发了他们的创新思维和多项思维能力，也为我们教师提供了教学成功的机会和保证，数学教学中如何运用好多媒体值得探讨。
【关键词】多媒体；激活；直观性；不足
实践透出信息：多媒体辅助教学可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段直接作用于学生的感官，提高教学效率，开阔学生的视野，调动学生学习的积极性。可以让数学课堂气氛活跃，加强教学的直观性，让数学教学形式成为立体化、多方位的教学渠道。在教学实践中，笔者留下了这样的探索轨迹：
一、发现优势，服务课堂，提高教学效率
1.利用多媒体的优势激活课堂气氛。计算机多媒体教学集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学习者兴趣，引起注意。而提高学生学习的兴趣，是提高课堂教学质量的前提，也是改善课堂教学环境的重要一环。
2.利用多媒体优势加强课堂教学的直观性。计算机多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为课堂教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的内容时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、掌握。
3.利用多媒体优势及时处理课堂信息。利用计算机多媒体的人机对话、界面友善、人工智能、虚拟现实等功能，使学习者沿着自己的思路，适应自己的需要去发展学习的过程，可以及时反馈教学信息，最终突出重点，解决难点，同时也增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率。教师可以根据学生已有的认识基础，构建问题情境，指导学生独立地上机学习，并辅之以必要的反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。由此可见，计算机多媒体辅助数学教学在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面，都是其他教学媒体所没有的。
4.利用多媒体优势扩大课堂容量。多媒体信息量极大的优势可以让课堂内容更加充实，引导学生主动学习。计算机信息存贮量大，处理迅速，具有友好的工作界面，方便的人机交互功能，为学生提供了良好的个别化学习环境，使学生能根据自己的学习能力调节学习进度和难度，真正实现因材施教。
5.利用多媒体优势培养学生能力。计算机多媒体辅助数学教学，能够帮助学生突破重点和难点；利用计算机多媒体辅助数学教学，可以培养学生的动手操作能力和创新能力。
但是，笔者在教学实践中发现，计算机多媒体辅助数学课堂教学也存在着多种问题，有其不足之处。
二、窥测多媒体不足，扬长补短
1.多媒体引进课堂，只能起辅助作用。使用计算机多媒体辅助数学课堂教学，确实能提高教学效率，并且在一定程度上确能替代教师的一部分工作，但计算机多媒体教学还不能完全替代其他教学手段，如果教师在教学中把课本和教案抛开，而只用计算机多媒体教学，是永远达不到预期的教学目标的。因此，在整个教学过程中，多媒体课件也同样只能起到辅助作用，只能用于辅助解决其他教学方法和手段的效果不太理想或难于实现的教学问题中。
2.教师仍为课堂信息传播的主导者。运用计算机多媒体教学时，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让多媒体计算机的交互作用与学生的学习过程紧密结合，使教师主导和学生主体的双边活动得以顺利进行。有些计算机多媒体课件被设计成顺序式结构，上课时只需在计算机上进行简单的操作，课件便按程序的顺序流水账似的走下去，学生的思路也被迫紧跟着既定流程，这里教师的主导作用被彻底弱化，把原本存在着很多不确定因素的课堂教学，变成了程式化的、“死”的课堂。我们知道，课堂教学过程是由教和学两方面构成的有机的、活动的双边过程。在这一过程中，教师需要根据课堂上随机出现的各种情况适当地调整教学方案，而计算机那种流水线式的、一放到底的计算机多媒体课件，是难以取得理想的教学效果的。
3.要凝聚学生的注意力，不能被分散。计算机多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学直观性和生动性。但是多余的、不必要的视听和动画，往往会影响到同学们的有意注意与无意注意，学生只会把更多的精力放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，教学效果当然很不理想。因此，在制作计算机多媒体课件时，要根据教学内容和教学规律适当选用多媒体效果。
4.不能滥用课件板书，要适当板书，重点突出。板书是课堂教学一种非常重要的教学手段，优秀的板书，能较完整、科学地展示知识的发生、形成过程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作简便等特点，配合教师恰当的、精要的讲解，使课堂教学过程张驰有度。课件板书由于画面经常变动，板书具有短暂性与局部性，对学生的刺激只能是一种视觉暂留，不能及时地把感性知识上升为理性知识，其结果不利于学生知识体系的构建。
总之，多媒体走进数学课堂，既有优势，也有不足之处，我们教师要有发现的眼光和能力，要不断总结自己成功的经验和失败的教训，要扬长避短和补短，让我们的教师和学生利用多媒体信息技术为教学服务，跨成功的新台阶，收获丰硕的果实。
【关键词】多媒体；激活；直观性；不足
实践透出信息：多媒体辅助教学可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段直接作用于学生的感官，提高教学效率，开阔学生的视野，调动学生学习的积极性。可以让数学课堂气氛活跃，加强教学的直观性，让数学教学形式成为立体化、多方位的教学渠道。在教学实践中，笔者留下了这样的探索轨迹：
一、发现优势，服务课堂，提高教学效率
1.利用多媒体的优势激活课堂气氛。计算机多媒体教学集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学习者兴趣，引起注意。而提高学生学习的兴趣，是提高课堂教学质量的前提，也是改善课堂教学环境的重要一环。
2.利用多媒体优势加强课堂教学的直观性。计算机多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为课堂教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的内容时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、掌握。
3.利用多媒体优势及时处理课堂信息。利用计算机多媒体的人机对话、界面友善、人工智能、虚拟现实等功能，使学习者沿着自己的思路，适应自己的需要去发展学习的过程，可以及时反馈教学信息，最终突出重点，解决难点，同时也增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率。教师可以根据学生已有的认识基础，构建问题情境，指导学生独立地上机学习，并辅之以必要的反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。由此可见，计算机多媒体辅助数学教学在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面，都是其他教学媒体所没有的。
4.利用多媒体优势扩大课堂容量。多媒体信息量极大的优势可以让课堂内容更加充实，引导学生主动学习。计算机信息存贮量大，处理迅速，具有友好的工作界面，方便的人机交互功能，为学生提供了良好的个别化学习环境，使学生能根据自己的学习能力调节学习进度和难度，真正实现因材施教。
5.利用多媒体优势培养学生能力。计算机多媒体辅助数学教学，能够帮助学生突破重点和难点；利用计算机多媒体辅助数学教学，可以培养学生的动手操作能力和创新能力。
但是，笔者在教学实践中发现，计算机多媒体辅助数学课堂教学也存在着多种问题，有其不足之处。
二、窥测多媒体不足，扬长补短
1.多媒体引进课堂，只能起辅助作用。使用计算机多媒体辅助数学课堂教学，确实能提高教学效率，并且在一定程度上确能替代教师的一部分工作，但计算机多媒体教学还不能完全替代其他教学手段，如果教师在教学中把课本和教案抛开，而只用计算机多媒体教学，是永远达不到预期的教学目标的。因此，在整个教学过程中，多媒体课件也同样只能起到辅助作用，只能用于辅助解决其他教学方法和手段的效果不太理想或难于实现的教学问题中。
2.教师仍为课堂信息传播的主导者。运用计算机多媒体教学时，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让多媒体计算机的交互作用与学生的学习过程紧密结合，使教师主导和学生主体的双边活动得以顺利进行。有些计算机多媒体课件被设计成顺序式结构，上课时只需在计算机上进行简单的操作，课件便按程序的顺序流水账似的走下去，学生的思路也被迫紧跟着既定流程，这里教师的主导作用被彻底弱化，把原本存在着很多不确定因素的课堂教学，变成了程式化的、“死”的课堂。我们知道，课堂教学过程是由教和学两方面构成的有机的、活动的双边过程。在这一过程中，教师需要根据课堂上随机出现的各种情况适当地调整教学方案，而计算机那种流水线式的、一放到底的计算机多媒体课件，是难以取得理想的教学效果的。
3.要凝聚学生的注意力，不能被分散。计算机多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学直观性和生动性。但是多余的、不必要的视听和动画，往往会影响到同学们的有意注意与无意注意，学生只会把更多的精力放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，教学效果当然很不理想。因此，在制作计算机多媒体课件时，要根据教学内容和教学规律适当选用多媒体效果。
4.不能滥用课件板书，要适当板书，重点突出。板书是课堂教学一种非常重要的教学手段，优秀的板书，能较完整、科学地展示知识的发生、形成过程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作简便等特点，配合教师恰当的、精要的讲解，使课堂教学过程张驰有度。课件板书由于画面经常变动，板书具有短暂性与局部性，对学生的刺激只能是一种视觉暂留，不能及时地把感性知识上升为理性知识，其结果不利于学生知识体系的构建。
总之，多媒体走进数学课堂，既有优势，也有不足之处，我们教师要有发现的眼光和能力，要不断总结自己成功的经验和失败的教训，要扬长避短和补短，让我们的教师和学生利用多媒体信息技术为教学服务，跨成功的新台阶，收获丰硕的果实。