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当前，高职院校贫困生感恩意识淡薄、感恩教育不得力，需要引起重视。社会主义核心价值观是高职院校贫困生感恩教育的指导原则，对其有促进作用。通过打造具有社会主义核心价值观内涵的校园贫困生感恩文化、社会主义核心价值观引领贫困生感恩教育进课堂、入实践、贯穿于高职院校资助工作等途径，能够有效地促进高职院校贫困生感恩的顺利开展，增强贫困生感恩意识。
【关键词】社会主义核心价值观；引领；高职院校贫困生；感恩教育
1 当前高职院校贫困生感恩教育的现状
1.1 部分高职院校贫困生感恩意识淡薄
“由于当前我国正处于社会转型时期，人们传统的思想观念、价值观念、生活方式受到多方面的冲击：市场经济中的不良竞争、非主流价值观念以及不完善的道德规范等，导致人们理想信念模糊、价值取向扭曲。”在经济日益发展的大环境下，社会的不良风气，例如拜金主义、实用主义、功利主义、个人主义等等，逐渐渗透到心智、人格尚未完全成熟的大学生群体中，对高职院校学生意识形态产生了消极的影响。
近年来，国家建立了一系列的资助贫困大学生的政策和措施，并逐步建立了“奖、贷、助、补、减”等多方位的资助体系，这在一定程度上缓解了家庭经济困难学生的生活压力，但结果也造成了不少贫困生有着“等、靠、要”的依赖心理。在现实中表现为：很多本身并非贫困的学生在面临着学校在进行困难认定、助学金评定、助学贷款审核时，为了获取国家资助资金，他们在贫困生资格认定是弄虚作假，填写虚假信息，并通过各种途径盖取政府民政局的公章，在班级民主评议时采用各种表演手段骗取老师同学的信任和同情。在获得国家或学校资助资格后，有些贫困生心怀感恩，部分贫困生却认为这是自己应得的，缺乏基本的感恩、知恩精神。甚至有些人以自我为中心，因为没有申请到某项资助而向辅导员老师，甚至学校领导“据理力争”，完全没有考虑到还有比他更困难，更需要帮助的学生。不少贫困生在拿到资助后，不是用于学习生活必需地方，而是大吃大喝，奢侈浪费，严重背离了国家资助政策的初衷。近年来大学生群体中感恩意识和感恩行为的缺失令人担忧，我们不断从网络、报刊等媒体上看到的大学生忘恩、负恩现象的报道就是很好的体现。
1.2 大多数高职院校重视经济资助，忽视感恩教育。
随着国家和社会对大学生贫困生这一特殊群体的日益关注，大学中各类奖助学金的种类也越来越多，金额越来越高。很多项资助集中在贫困生这少部分学生身上，在解决这部分学生生活和学习的同时，却忽视了对他们的感恩教育，造成了他们感恩意识淡薄，出现了有些贫困生对曾经资助过自己的个人和社会团体没有感恩之心，有些贫困生参加工作以后，虽已有能力偿还助学贷款却找各种理由拒绝还款等不能现象。总之，当前大多数高职院校资助工作中经济资助重要感恩教育。
2 社会主义核心价值观对高职院校感恩教育的作用
24字社会主义核心价值观即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，对高职院校开展感恩教育有着积极的引领作用。
2.1 社会主义核心价值观是高职院校贫困生感恩教育的指导原则
部分高职院校贫困生缺乏感恩意识究其根本是因为在理想信念和价值观上出现了问题。因此，高职院校除了对贫困生的经济资助外，更要在理想信念教育上多下功夫。“帮助高校贫困生树立科学的、正确的世界观、人生观和价值观有赖于社会主义核心价值观教育。”通过引导高职院校贫困生培育和践行社会主义核心价值观，尤其是加强中国特色社会主义共同理想教育、以爱国主义为核心的民族精神教育和社会主义荣辱观教育，能够指导高职院校贫困生树立正确个人价值观，树立感恩观念，培养感恩意识。因此，高职院校开展贫困生感恩教育要以社会主义核心价值观为其指导原则。
2.2 培育和践行社会主义核心价值观能促进高职院校感恩教育
當前，部分高职院校在培育和践行社会主义核心价值观中不得力是造成贫困生感恩缺失的主要原因之一。今后，高职院校要想更好地开展贫困生感恩教育，必须以培育和践行社会主义核心价值观为切入点，增进感恩认知、强化感恩情感、固化感恩信念、推进感恩行动，增强感恩教育的实效性。
2.3 培育和践行社会主义核心价值观有利于高职院校资助工作的创新和完善
如何从现有的“输血”式的保障资助模式向心理、综合能力、综合素质等培养为核心的“造血”式的发展资助育人模式转换，这是高职院校资助工作中的一个重要课题。基于社会主义核心价值观培育贫困生感恩教育，能够帮助高职院校贫困生树立正确的理想、信念，增强感恩意识诚、信意识，有利于资助实现育人目标，有利于资助体系多样化、人性化，进而推动资助工作的创新和完善。
3 以社会主义核心价值观引领高职院校贫困生感恩教育
3.1 打造具有社会主义核心价值观内涵的校园贫困生感恩文化
校园文化在高职院校贫困生感恩教育方面有着不可替代的作用，“校园文化是学校个性风格和精神面貌的集中反映，具有导向、熏陶、激励、辐射的功能。”因此，高职院校贫困生感恩教育必须充分利用校园文化的平台，以社会主义核心价值观为指导，结合学校自身特色，发挥校园文化引导人、塑造人、鼓舞人、激励人的重要教育作用，推动感恩教育的顺利开展。
为打造具有社会主义核心价值观内涵的校园贫困生感恩文化，高职院校要充分发挥学生会、学生社团、共青团、党组织等学生组织的作用，通过校园网、各类刊物、文化宣传栏等平台，围绕社会上发生的重大事件、重要纪念日等开展感恩教育宣传活动。如利用国庆节、教师节、感恩节等节日开展感恩祖国、感恩老师、感恩父亲等丰富多彩的活动。通过这些活动，熏陶学生，感染学生。同时高职院校还可以有意识地塑造、悬挂一些与感恩祖国、感恩师长、感恩父母、感恩自然、保护生态环境等相关的雕塑、画像。寓感恩教育于各种校园文化活动之中，让抽象的社会主义核心价值观的理论说教通过各类活动而变得生动、具体和现实。
【关键词】社会主义核心价值观；引领；高职院校贫困生；感恩教育
1 当前高职院校贫困生感恩教育的现状
1.1 部分高职院校贫困生感恩意识淡薄
“由于当前我国正处于社会转型时期，人们传统的思想观念、价值观念、生活方式受到多方面的冲击：市场经济中的不良竞争、非主流价值观念以及不完善的道德规范等，导致人们理想信念模糊、价值取向扭曲。”在经济日益发展的大环境下，社会的不良风气，例如拜金主义、实用主义、功利主义、个人主义等等，逐渐渗透到心智、人格尚未完全成熟的大学生群体中，对高职院校学生意识形态产生了消极的影响。
近年来，国家建立了一系列的资助贫困大学生的政策和措施，并逐步建立了“奖、贷、助、补、减”等多方位的资助体系，这在一定程度上缓解了家庭经济困难学生的生活压力，但结果也造成了不少贫困生有着“等、靠、要”的依赖心理。在现实中表现为：很多本身并非贫困的学生在面临着学校在进行困难认定、助学金评定、助学贷款审核时，为了获取国家资助资金，他们在贫困生资格认定是弄虚作假，填写虚假信息，并通过各种途径盖取政府民政局的公章，在班级民主评议时采用各种表演手段骗取老师同学的信任和同情。在获得国家或学校资助资格后，有些贫困生心怀感恩，部分贫困生却认为这是自己应得的，缺乏基本的感恩、知恩精神。甚至有些人以自我为中心，因为没有申请到某项资助而向辅导员老师，甚至学校领导“据理力争”，完全没有考虑到还有比他更困难，更需要帮助的学生。不少贫困生在拿到资助后，不是用于学习生活必需地方，而是大吃大喝，奢侈浪费，严重背离了国家资助政策的初衷。近年来大学生群体中感恩意识和感恩行为的缺失令人担忧，我们不断从网络、报刊等媒体上看到的大学生忘恩、负恩现象的报道就是很好的体现。
1.2 大多数高职院校重视经济资助，忽视感恩教育。
随着国家和社会对大学生贫困生这一特殊群体的日益关注，大学中各类奖助学金的种类也越来越多，金额越来越高。很多项资助集中在贫困生这少部分学生身上，在解决这部分学生生活和学习的同时，却忽视了对他们的感恩教育，造成了他们感恩意识淡薄，出现了有些贫困生对曾经资助过自己的个人和社会团体没有感恩之心，有些贫困生参加工作以后，虽已有能力偿还助学贷款却找各种理由拒绝还款等不能现象。总之，当前大多数高职院校资助工作中经济资助重要感恩教育。
2 社会主义核心价值观对高职院校感恩教育的作用
24字社会主义核心价值观即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，对高职院校开展感恩教育有着积极的引领作用。
2.1 社会主义核心价值观是高职院校贫困生感恩教育的指导原则
部分高职院校贫困生缺乏感恩意识究其根本是因为在理想信念和价值观上出现了问题。因此，高职院校除了对贫困生的经济资助外，更要在理想信念教育上多下功夫。“帮助高校贫困生树立科学的、正确的世界观、人生观和价值观有赖于社会主义核心价值观教育。”通过引导高职院校贫困生培育和践行社会主义核心价值观，尤其是加强中国特色社会主义共同理想教育、以爱国主义为核心的民族精神教育和社会主义荣辱观教育，能够指导高职院校贫困生树立正确个人价值观，树立感恩观念，培养感恩意识。因此，高职院校开展贫困生感恩教育要以社会主义核心价值观为其指导原则。
2.2 培育和践行社会主义核心价值观能促进高职院校感恩教育
當前，部分高职院校在培育和践行社会主义核心价值观中不得力是造成贫困生感恩缺失的主要原因之一。今后，高职院校要想更好地开展贫困生感恩教育，必须以培育和践行社会主义核心价值观为切入点，增进感恩认知、强化感恩情感、固化感恩信念、推进感恩行动，增强感恩教育的实效性。
2.3 培育和践行社会主义核心价值观有利于高职院校资助工作的创新和完善
如何从现有的“输血”式的保障资助模式向心理、综合能力、综合素质等培养为核心的“造血”式的发展资助育人模式转换，这是高职院校资助工作中的一个重要课题。基于社会主义核心价值观培育贫困生感恩教育，能够帮助高职院校贫困生树立正确的理想、信念，增强感恩意识诚、信意识，有利于资助实现育人目标，有利于资助体系多样化、人性化，进而推动资助工作的创新和完善。
3 以社会主义核心价值观引领高职院校贫困生感恩教育
3.1 打造具有社会主义核心价值观内涵的校园贫困生感恩文化
校园文化在高职院校贫困生感恩教育方面有着不可替代的作用，“校园文化是学校个性风格和精神面貌的集中反映，具有导向、熏陶、激励、辐射的功能。”因此，高职院校贫困生感恩教育必须充分利用校园文化的平台，以社会主义核心价值观为指导，结合学校自身特色，发挥校园文化引导人、塑造人、鼓舞人、激励人的重要教育作用，推动感恩教育的顺利开展。
为打造具有社会主义核心价值观内涵的校园贫困生感恩文化，高职院校要充分发挥学生会、学生社团、共青团、党组织等学生组织的作用，通过校园网、各类刊物、文化宣传栏等平台，围绕社会上发生的重大事件、重要纪念日等开展感恩教育宣传活动。如利用国庆节、教师节、感恩节等节日开展感恩祖国、感恩老师、感恩父亲等丰富多彩的活动。通过这些活动，熏陶学生，感染学生。同时高职院校还可以有意识地塑造、悬挂一些与感恩祖国、感恩师长、感恩父母、感恩自然、保护生态环境等相关的雕塑、画像。寓感恩教育于各种校园文化活动之中，让抽象的社会主义核心价值观的理论说教通过各类活动而变得生动、具体和现实。