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摘 要：新课改下，强化学生综合素质已成为迫切的问题之一，着重要求学生发挥主观能动性。初中英语学习兴趣是阻碍学生能力提升的最大障碍，教师应该不断改进教学方式和方法，切实提高学生的学习兴趣。
关键词：新课改；初中生；英语学习；兴趣
自从初中课程中引入英语课程以来，英语学习能力弱，一直困扰着众多初中生学子，也让教师和家长非常头疼。新课改下初中英语的学习更加人性化，从学生的角度，结合社会的实际需要，优化教学目标，着重激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，但多年以来的说教式教育已然不能有效激发学生学习的热情。本文分析了初中生英语学习过程中一些常见的误区，并针对这些问题提出了相应的解决措施和建议。
1 初中英语教学常见的误区
1.1学生参与度不足
多年来，英语填鸭式教育一直为社会各界所诟病，教师以自我为中心，学生被动接受，这样的模式在新课改下难以为继。教师与学生间的互动不足，极易导致学生跟不上教师进度，思维出现间断。师生间合作意识与能力的缺乏，使得学生上课昏昏欲睡，而教师却口若悬河浑然不知。久而久之，学生渐渐跟不上学习进度，便失去学习的兴趣。长久以来，学生被动学习英语的方式让师生身心俱疲，调动学生主动学习令家长和教师头疼。
1.2教师关心度不够
由于班级学生多，教师课程多，很难使得教师投入全部精力兼顾每位学生的阶段性学习表现，常常导致对学生的关心不够。学生由于自身主观能动性差、学习方法掌握不到位、教师的关心懈怠，常常使得学生失去继续学习的动力，久而久之学生的成绩也会一降再降，自信心受到极大的打击。教师的责任心也是一个很重要方面，有的教师认为只要完成教案规定的教学内容就万事大吉，消化内容是学生自己的事，这样教师不主动，学生显得很被动。
1.3教学理念落后过时
很多学校的英语教学理念还处在相对落后的阶段，在信息化膨胀及学生可自主学习途径的多样化，很多教师还采用传统的教学方法，难免使得学生疲倦。教师过去崇尚一板一眼教学，学生按正常套路学习背诵，这样的教学方式再也不能满足学生学习的需求。有些学生借助互联网也提前在网上学习课程内容，当其发现教师的讲解水平与网络课程甚远，便会对教师产生极大的不信任感。
1.4教学方式有待改进
英语教学一直以来显得比较沉闷及枯燥，很少有学生会主动学习英语的热情。很大程度在于教学方式过于单一，在多媒体普及的如今，这已不再是难事，但这会占用教师过多的过余时间，需要教师在教学上花较大的功夫。中学生接触的新鲜事物面广量大，对千篇一律的教学方式也甚是反感，这无疑会使学生失去学习的耐心。
2 培养初中生英语学习兴趣的对策
2.1培养课前主动思考的习惯
在每次上课前，给学生留一定的时间快速阅读文章，以了解大致内容，在学习课文前组织学生讨论，文章学完后带领学生进行文章复述，这样能有效激发学生学习的积极性。学生在明白教师的教学思路后，便会养成主动进行补充材料的搜集，并尝试自己组织语言改写文章。主动学习的思维习惯养成需要靠教师不断的引导，通过教学方式的改进，使学生形成课前主动预习及课后积极复习的良好学习习惯。主动思考学习让学生带着问题去思考，明确自己与教师教学的差距，激励下次做的更好，不断建立其主动学习的信心。
2.2教师积极引导学生自学
有的学生自制力不够及学习主动性较差，教师可以将教学课文内容改编成简单的问答题型，让学生带着问题去阅读，这也是教学方案中要求学生掌握的基本技能之一。学生预习及自学后，教师再进行教学的效果要好的多，学生与教师间也能形成良好的互动。学生善于自学有助于学生进行阅读理解和完形填空，通过总结段落主题句，找出固定搭配、习惯俗语及重要句型，这样教师再进行教学会极大的加深印象，提高学生的掌握力度。学生自学的方法一旦掌握，便会学习得心应手，自然会找到学习的心得，从而不断激发其自主学生的兴趣。
2.3巧用多媒体教学
多媒体技术将图片、动画、声音、文字进行融合，创造出视觉和听觉的盛宴。交互式课件通过对教学内容逐层分解，这样能使学生深入浅出，提高知识掌握效果。传统的课本讲述使学生觉得枯燥乏味，极易使学生出现疲倦，专注力下降。多媒体辅助教学能开拓学生的视野，结合图片、动画功能将相关文章的背景文化呈现给学生，激发学生的求知欲。多媒体与英语教学的结合是一种发展的必然趋势，通过视听结合、手眼并用，使课堂教学内容更加丰富直观，也能节省课堂不必要的浪费时间。
2.4创新教学理念
传统的英语教学以教师为主体，学生处于被动的状态，创新教学理念要求教师不断提高自身专业素质的同时，积极进行角色转换，努力更新教学理论和模式。教师要从唱独角戏向互动式交流学习转变，每进行一个新单元学习时，教师可以要求学生准备相关小故事及话剧，组织学生进行登台表演。这样，既能调动学生学习的热情，也能较好的锻炼口语和听力。教师在课前导入时，将所学内容与生活紧密联系，设置情景对答，充分调动学生学习的兴趣。
2.5营造宽松的课堂环境
课堂环境是直接影响学生学习的重要因素，教师必须营造一种宽松的课堂环境，让学生感觉在这个环境中心情是放松的，头脑是活跃的，心情是愉快的。教师需要改变以往常规的教学方式，营造一种快乐的学习氛围。学生一般有一种强烈的求知欲和荣誉感，教师通过引导有序竞争，让学生参考与教学，感受英语学习的魅力。教师一定要加强责任心，牺牲一些课余时间，精心备课，为每一堂课献上精彩的教学内容。教师要根据教学题裁，有针对性的为学生准备一些惊喜，方式要灵活多变，使得学生每次课带着期盼去迎接英语课。
3 结束语
在新课改的背景下，初中英语教学也需积极变革。初中生学习英语的最大问题在于对学习兴趣的丧失，因此，教师应该积极探讨提高学生兴趣的方式，不断的优化教学各个环节，加强自身的责任心，充分调动学生学习的兴趣。初中生都有一颗好奇和探索的心，教师要采用合理的方式和方法，为学生找到英语学习乐趣的钥匙。
参考文献：
[1]梁海敏.初中英语趣味教学微探[J].教育科研，2014，8（8）：93-94
[2]王瑞芳.初中英语课改的兴趣教学研究初探[J].中学生英语，2018（8）：59
[3]王志忠.试论初中英语教学中如何激发学生的兴趣[J].教育时空，2014，1：210
[4]王建章.兴趣培养——打开学生思维的金钥匙[J].教育教学，2010（5）：58
关键词：新课改；初中生；英语学习；兴趣
自从初中课程中引入英语课程以来，英语学习能力弱，一直困扰着众多初中生学子，也让教师和家长非常头疼。新课改下初中英语的学习更加人性化，从学生的角度，结合社会的实际需要，优化教学目标，着重激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，但多年以来的说教式教育已然不能有效激发学生学习的热情。本文分析了初中生英语学习过程中一些常见的误区，并针对这些问题提出了相应的解决措施和建议。
1 初中英语教学常见的误区
1.1学生参与度不足
多年来，英语填鸭式教育一直为社会各界所诟病，教师以自我为中心，学生被动接受，这样的模式在新课改下难以为继。教师与学生间的互动不足，极易导致学生跟不上教师进度，思维出现间断。师生间合作意识与能力的缺乏，使得学生上课昏昏欲睡，而教师却口若悬河浑然不知。久而久之，学生渐渐跟不上学习进度，便失去学习的兴趣。长久以来，学生被动学习英语的方式让师生身心俱疲，调动学生主动学习令家长和教师头疼。
1.2教师关心度不够
由于班级学生多，教师课程多，很难使得教师投入全部精力兼顾每位学生的阶段性学习表现，常常导致对学生的关心不够。学生由于自身主观能动性差、学习方法掌握不到位、教师的关心懈怠，常常使得学生失去继续学习的动力，久而久之学生的成绩也会一降再降，自信心受到极大的打击。教师的责任心也是一个很重要方面，有的教师认为只要完成教案规定的教学内容就万事大吉，消化内容是学生自己的事，这样教师不主动，学生显得很被动。
1.3教学理念落后过时
很多学校的英语教学理念还处在相对落后的阶段，在信息化膨胀及学生可自主学习途径的多样化，很多教师还采用传统的教学方法，难免使得学生疲倦。教师过去崇尚一板一眼教学，学生按正常套路学习背诵，这样的教学方式再也不能满足学生学习的需求。有些学生借助互联网也提前在网上学习课程内容，当其发现教师的讲解水平与网络课程甚远，便会对教师产生极大的不信任感。
1.4教学方式有待改进
英语教学一直以来显得比较沉闷及枯燥，很少有学生会主动学习英语的热情。很大程度在于教学方式过于单一，在多媒体普及的如今，这已不再是难事，但这会占用教师过多的过余时间，需要教师在教学上花较大的功夫。中学生接触的新鲜事物面广量大，对千篇一律的教学方式也甚是反感，这无疑会使学生失去学习的耐心。
2 培养初中生英语学习兴趣的对策
2.1培养课前主动思考的习惯
在每次上课前，给学生留一定的时间快速阅读文章，以了解大致内容，在学习课文前组织学生讨论，文章学完后带领学生进行文章复述，这样能有效激发学生学习的积极性。学生在明白教师的教学思路后，便会养成主动进行补充材料的搜集，并尝试自己组织语言改写文章。主动学习的思维习惯养成需要靠教师不断的引导，通过教学方式的改进，使学生形成课前主动预习及课后积极复习的良好学习习惯。主动思考学习让学生带着问题去思考，明确自己与教师教学的差距，激励下次做的更好，不断建立其主动学习的信心。
2.2教师积极引导学生自学
有的学生自制力不够及学习主动性较差，教师可以将教学课文内容改编成简单的问答题型，让学生带着问题去阅读，这也是教学方案中要求学生掌握的基本技能之一。学生预习及自学后，教师再进行教学的效果要好的多，学生与教师间也能形成良好的互动。学生善于自学有助于学生进行阅读理解和完形填空，通过总结段落主题句，找出固定搭配、习惯俗语及重要句型，这样教师再进行教学会极大的加深印象，提高学生的掌握力度。学生自学的方法一旦掌握，便会学习得心应手，自然会找到学习的心得，从而不断激发其自主学生的兴趣。
2.3巧用多媒体教学
多媒体技术将图片、动画、声音、文字进行融合，创造出视觉和听觉的盛宴。交互式课件通过对教学内容逐层分解，这样能使学生深入浅出，提高知识掌握效果。传统的课本讲述使学生觉得枯燥乏味，极易使学生出现疲倦，专注力下降。多媒体辅助教学能开拓学生的视野，结合图片、动画功能将相关文章的背景文化呈现给学生，激发学生的求知欲。多媒体与英语教学的结合是一种发展的必然趋势，通过视听结合、手眼并用，使课堂教学内容更加丰富直观，也能节省课堂不必要的浪费时间。
2.4创新教学理念
传统的英语教学以教师为主体，学生处于被动的状态，创新教学理念要求教师不断提高自身专业素质的同时，积极进行角色转换，努力更新教学理论和模式。教师要从唱独角戏向互动式交流学习转变，每进行一个新单元学习时，教师可以要求学生准备相关小故事及话剧，组织学生进行登台表演。这样，既能调动学生学习的热情，也能较好的锻炼口语和听力。教师在课前导入时，将所学内容与生活紧密联系，设置情景对答，充分调动学生学习的兴趣。
2.5营造宽松的课堂环境
课堂环境是直接影响学生学习的重要因素，教师必须营造一种宽松的课堂环境，让学生感觉在这个环境中心情是放松的，头脑是活跃的，心情是愉快的。教师需要改变以往常规的教学方式，营造一种快乐的学习氛围。学生一般有一种强烈的求知欲和荣誉感，教师通过引导有序竞争，让学生参考与教学，感受英语学习的魅力。教师一定要加强责任心，牺牲一些课余时间，精心备课，为每一堂课献上精彩的教学内容。教师要根据教学题裁，有针对性的为学生准备一些惊喜，方式要灵活多变，使得学生每次课带着期盼去迎接英语课。
3 结束语
在新课改的背景下，初中英语教学也需积极变革。初中生学习英语的最大问题在于对学习兴趣的丧失，因此，教师应该积极探讨提高学生兴趣的方式，不断的优化教学各个环节，加强自身的责任心，充分调动学生学习的兴趣。初中生都有一颗好奇和探索的心，教师要采用合理的方式和方法，为学生找到英语学习乐趣的钥匙。
参考文献：
[1]梁海敏.初中英语趣味教学微探[J].教育科研，2014，8（8）：93-94
[2]王瑞芳.初中英语课改的兴趣教学研究初探[J].中学生英语，2018（8）：59
[3]王志忠.试论初中英语教学中如何激发学生的兴趣[J].教育时空，2014，1：210
[4]王建章.兴趣培养——打开学生思维的金钥匙[J].教育教学，2010（5）：58