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摘 要：随着新课程改革的不断推进及深入，教师对于新课改教育理念的认识也在不断深化，转变传统的教学模式及教学方法已成为教师努力的方向。在小学数学教学中，作为一名优秀的数学教师，如何在自己的教学中突破原有的规则，制定出一套较为完备且适合学生的教学体系，是广大小学数学教师值得研究的一个问题。主要就小学数学导学式教学法作了相应的阐述。
关键词：小学数学；导学式教学法；原则
一、实施小学数学导学式教学法的必要性
小学数学导学式教学法，指的是通过借鉴问题教学法的相关理念，教师与学生共同努力，从而达到启发学生的思维、帮助学生培养分析问题、解决问题的能力的目标。这种教学方法目前在国外已略有应用，而且还获得了一定的效果。教师在教学中采取导学式的教学方法，是为适应新课改的发展需要所做出的一项举措，它突破了传统的教师“一言堂”“灌输式”的教学模式，通过在课堂上对学生进行引导，从学生发展的角度出发，为学生的学习提供一个愉快轻松的环境，以导促学。
二、小学数学导学式教学法应遵循的原则
在小学数学教学中，采取导学式教学法时还应当遵循一定的原则，不能盲目地采取这种教学方法。主要有以下几个原则：
1.导、学相结合的原则
教师在应用导学式教学法的过程中，应当注意要将“导”和“学”有机且巧妙地融合起来，由于教师是小学生学习数学的启蒙者，他们对于小学生的影响是重大的，因此在应用导学式教学法时教师应当充分做好“导”这一过程，这样学生“学”起来才能取得显著的效果。通过教师与学生的密切配合，使得教师高效地完成教学内容和教学目标，学生也能在积极向上、欢快的氛围中学有所成。
2.着重训练学生的思维的原则
由于小学生的年龄较小，他们的生理和心理发展尚未成熟，缺乏一定的自觉性和自我约束力，也不能对自己的学习进行合理的规划和训练。因此，教师作为学生的启蒙者，在课堂上通过运用导学式的教学方法重点培养学生的思维，发散他们的思维，进而增强他们的思维能力。
3.为学生创设和谐的课堂的原则
考虑到小学生的生长发育规律，教师在实施导学式教学法时不能单纯地为了提高教学质量和水平，而应当着重关注学生的发展，为学生营造一个积极向上、和谐融洽的课堂氛围。学生只有在这样的氛围中才能逐步体会到学习的快乐，才能够培养他们的学习兴趣，使学生从小形成良好的品格。
三、小学数学导学式教学法的实施策略
基于导学式教学法的种种优势，作为一名小学数学教师，如何在遵循上述原則的同时在课堂上有效地实施导学式教学法呢？
1.设计相应的情境
在实施导学式教学法时，教师首先要为学生导入相应的情境，这样才能帮助教师顺利地实现教学目标。教师通过自己的精心设计，结合学生的特点，采取各式各样的教学手段，为学生营造具有情感色彩、易于学生接受、贴近学生生活的情境，使课堂充满生机和活力，引导学生进行高效学习。
在实际的教学过程中，教师可以采取导入的形式也是多种多样的，比如故事导入、活动导入、问题导入等。只要能够有效激发学生的学习兴趣，这种导入方式便是可行的。另外，导入的时间不能过长，大概保持在三分钟左右，这样既能够有效地吸引学生，同时又能够保证教学内容的教授。
2.引学新知
教师通过为学生导入情境，引导学生进行独立思考，动手实践，进而进行探究、交流和互动。教师应当采取灵活多变的教学方式，帮助学生更好地掌握基本的数学知识，在进行这一环节时，数学教师要充分考虑到学生的特点，引导学生自己钻研，从而培养学生的逻辑思维能力。
3.应用实践
学数学的过程不仅需要学生进行自主学习，同时还应当鼓励学生将自己所学的知识加以运用和实践，培养学生学以致用的能力。通过运用知识，数学知识为生活服务，这一环节能够有效帮助学生学习知识，提高他们的能力。
4.课堂小结
课堂小结是教学活动所必需的一个环节。教师通过课堂小结，总结自己本堂课所讲的教学内容，帮助学生梳理知识，使学生形成一套较为完善的知识体系，也给部分没有听懂的学生一次补救的机会。通过课堂小结，强调教学重点，使学生加深对于知识的理解和把握，引导学生进行进一步思考和探究。
在小学数学教学中，实施导学式的教学方法，是一个逐步深入的过程，教师还应当根据自己课堂的实际情况以及学生的实际情况，包括他们学习能力和学习状况等，及时对自己的课堂环节进行合理规划，充分利用导学式教学法的优势，运用学生易于接受的方式和活动来激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用以及他们的主观能动性，使学生的学习化被动为主动，在课堂上能够做到积极地与教师进行互动，从而提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]尹艳明.小学数学导学式教学法研究[J].课程教育研究，2013（35）：138-139.
[2]于秋丽.小学数学导学式数学法研究[J].读与写（上，下旬），2013（21）.
[3]郑宪宏.新课程背景下小学数学导学式教学法研究[J].中国校外教育（旬刊），2014（5）：80.
[4]王炎.导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[D].重庆师范大学，2011.
编辑 李建军
关键词：小学数学；导学式教学法；原则
一、实施小学数学导学式教学法的必要性
小学数学导学式教学法，指的是通过借鉴问题教学法的相关理念，教师与学生共同努力，从而达到启发学生的思维、帮助学生培养分析问题、解决问题的能力的目标。这种教学方法目前在国外已略有应用，而且还获得了一定的效果。教师在教学中采取导学式的教学方法，是为适应新课改的发展需要所做出的一项举措，它突破了传统的教师“一言堂”“灌输式”的教学模式，通过在课堂上对学生进行引导，从学生发展的角度出发，为学生的学习提供一个愉快轻松的环境，以导促学。
二、小学数学导学式教学法应遵循的原则
在小学数学教学中，采取导学式教学法时还应当遵循一定的原则，不能盲目地采取这种教学方法。主要有以下几个原则：
1.导、学相结合的原则
教师在应用导学式教学法的过程中，应当注意要将“导”和“学”有机且巧妙地融合起来，由于教师是小学生学习数学的启蒙者，他们对于小学生的影响是重大的，因此在应用导学式教学法时教师应当充分做好“导”这一过程，这样学生“学”起来才能取得显著的效果。通过教师与学生的密切配合，使得教师高效地完成教学内容和教学目标，学生也能在积极向上、欢快的氛围中学有所成。
2.着重训练学生的思维的原则
由于小学生的年龄较小，他们的生理和心理发展尚未成熟，缺乏一定的自觉性和自我约束力，也不能对自己的学习进行合理的规划和训练。因此，教师作为学生的启蒙者，在课堂上通过运用导学式的教学方法重点培养学生的思维，发散他们的思维，进而增强他们的思维能力。
3.为学生创设和谐的课堂的原则
考虑到小学生的生长发育规律，教师在实施导学式教学法时不能单纯地为了提高教学质量和水平，而应当着重关注学生的发展，为学生营造一个积极向上、和谐融洽的课堂氛围。学生只有在这样的氛围中才能逐步体会到学习的快乐，才能够培养他们的学习兴趣，使学生从小形成良好的品格。
三、小学数学导学式教学法的实施策略
基于导学式教学法的种种优势，作为一名小学数学教师，如何在遵循上述原則的同时在课堂上有效地实施导学式教学法呢？
1.设计相应的情境
在实施导学式教学法时，教师首先要为学生导入相应的情境，这样才能帮助教师顺利地实现教学目标。教师通过自己的精心设计，结合学生的特点，采取各式各样的教学手段，为学生营造具有情感色彩、易于学生接受、贴近学生生活的情境，使课堂充满生机和活力，引导学生进行高效学习。
在实际的教学过程中，教师可以采取导入的形式也是多种多样的，比如故事导入、活动导入、问题导入等。只要能够有效激发学生的学习兴趣，这种导入方式便是可行的。另外，导入的时间不能过长，大概保持在三分钟左右，这样既能够有效地吸引学生，同时又能够保证教学内容的教授。
2.引学新知
教师通过为学生导入情境，引导学生进行独立思考，动手实践，进而进行探究、交流和互动。教师应当采取灵活多变的教学方式，帮助学生更好地掌握基本的数学知识，在进行这一环节时，数学教师要充分考虑到学生的特点，引导学生自己钻研，从而培养学生的逻辑思维能力。
3.应用实践
学数学的过程不仅需要学生进行自主学习，同时还应当鼓励学生将自己所学的知识加以运用和实践，培养学生学以致用的能力。通过运用知识，数学知识为生活服务，这一环节能够有效帮助学生学习知识，提高他们的能力。
4.课堂小结
课堂小结是教学活动所必需的一个环节。教师通过课堂小结，总结自己本堂课所讲的教学内容，帮助学生梳理知识，使学生形成一套较为完善的知识体系，也给部分没有听懂的学生一次补救的机会。通过课堂小结，强调教学重点，使学生加深对于知识的理解和把握，引导学生进行进一步思考和探究。
在小学数学教学中，实施导学式的教学方法，是一个逐步深入的过程，教师还应当根据自己课堂的实际情况以及学生的实际情况，包括他们学习能力和学习状况等，及时对自己的课堂环节进行合理规划，充分利用导学式教学法的优势，运用学生易于接受的方式和活动来激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用以及他们的主观能动性，使学生的学习化被动为主动，在课堂上能够做到积极地与教师进行互动，从而提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]尹艳明.小学数学导学式教学法研究[J].课程教育研究，2013（35）：138-139.
[2]于秋丽.小学数学导学式数学法研究[J].读与写（上，下旬），2013（21）.
[3]郑宪宏.新课程背景下小学数学导学式教学法研究[J].中国校外教育（旬刊），2014（5）：80.
[4]王炎.导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[D].重庆师范大学，2011.
编辑 李建军