【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学“探索三角形相似的条件”
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《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学“探索三角形相似的条件”中,我借助一道有争议的习题,让学生经历独立思考—合作交流—深入思考—总结提炼的过程,让学生的“数学力”得以提升。
The Standard of Compulsory Education Mathematics Curriculum states: “Effective mathematics learning can not rely solely on imitation and memory, hands-on practice, independent exploration and cooperation and exchange and communication are important ways for students to learn mathematics.” In teaching, “exploring the similarities of triangles Condition ”, I use a controversial exercise to allow students to experience independent thinking - cooperation and exchange - in-depth thinking - summed up the refining process, so that students “ mathematical power ”can be improved.
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