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【摘 要】
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进入专题复习阶段，课堂的容量与深度较新授课要大大增加，板书设计的要求也大大提高，但课堂的容量有限，板书如何设计才能发挥出更大的功能，进一步提高课堂教学效率是非常值得探讨的一个领域。 一、面上进一步综化 进入专题复习阶段，对核心知识点、高频考点的复习要求在面上须进一步拓宽，板书设计须进行综合化处理，让学生了解万变不离其宗的“变”，达到掌握万变不离其宗的“宗”的效应。以“温室效应原理”的应用为例。
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2017年4期
其他文献
摘 要：综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。在地理教学中，教师开发地理主题式校本课程，以跨界课堂为课程的实施方式，融合浸润多学科的知识技能，可养成学生的跨界思维和综合思维，促进思维能力的提升。 关键词：综合思维;跨界课堂;校本课程 一、地理主题式校本课程开发的跨界性 课程标准中提出地方或学校要开设与地理相关的地方课程和校本课程，以满足学生的兴趣和个体发展的需要。教材要
摘要：本文以2018年全国文综Ⅰ卷地理试题为例，对考查的考点、核心素养、核心能力、图表类型、热点背景及命题素材等方面进行了详尽的统计与逐项解读分析。基于统计数据对试题的总体特点进行宏观评述，针对部分疑惑进行了思考与商榷，最后，结合教学实际，探究备考启示，提出今后命题的粗浅建议。 关键词：统计分析；核心素养；核心能力；命题选材；试题评述 2018年高考有25个省级行政区分别使用教育部考试中心命制
摘 要：文章基于乡土地理资源，设计开展广州市南沙区滨海研学旅行，通过实地考察、动手实验、小组合作探究等，让学生体验生活中的地理，不断引导学生观察与思考、发现与提出地理问题，最终能分析并解决地理问题，养成一双火眼金睛的“地理眼”。 关键词：乡土地理资源;研学旅行;“地理眼” 一、“地理眼”看世界 2004年印度洋大地震和海啸是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难，而蒂莉·史密斯，一位正在泰
摘要：本文以民权县野岗乡第一初级中学为例，阐述培养地理学习兴趣的意义，通过调查揭示农村初中生对地理学习缺乏兴趣的原因，分析影响农村初中生地理学习兴趣培养的主要因素，并提出以教师、学生为主，社会各界相互支持与配合形成教育合力，共同培养农村初中生地理学习兴趣。 关键词：地理；农村初中生；学习兴趣；培养 兴趣是指个人的兴致和情趣，主要表现为个人对某一事物强烈的关注和喜好[1]。学生一旦对学习一项新的
摘要：本文侧重从统计分析、各卷特色、命题思考、备考启示四个角度，对2017年高考地理北京卷、天津卷、海南卷和江苏卷进行比较分析。 关键词：高考地理；自主命题；比较分析 2017年正值恢复高考40周年，北京、天津、海南、江苏4省市继续依据全国统一考试大纲实行自主命题（海南省委托教育部考试中心命题），仍延续了全国统一命题和少数省市自主命题相结合的“一纲多卷”格局。本文基于对4套自主命题试卷的比较分
一、教学分析 教材简析：八年级下册《地理》第9章“青藏地区”第二节“高原湿地——三江源地区”是人教2013版教材新增加的内容，改变了原实验版教材区域案例过于集中的不足。从教材结构看，是继“干旱的宝地——塔里木盆地”后教材安排研究学习的第二个省内区域案例，是对“青藏地区”第一节“自然特征与农业”的延伸，同时，在前一节的基础上，进一步研究学习青藏地区的内部区域，降低了学习难度，有利于学生掌握三江源地
一、单选题 2016年2月6日3时57分，台湾高雄发生里氏6.7级地震，在震后救灾和重建中，地理信息技术发挥了重要作用。据此完成1～2题。 1.北斗导航卫星系统（BDS）在抗震救灾中发挥的作用是： A.提供灾区受灾情况影像图 B.统计灾区经济损失 C.确定救灾人员位置 D.制定震后救灾方案 2.在灾后重建中为对灾区进行更合理规划，GIS进行叠加分析需要借助地理图层的是： ①地质条件图层
地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养。其包涵的内容丰富，既涉及个体的知识、能力、方法、观念、品德；又涵盖训练和实践而获得的技巧与能力。在校期间是学生知识、才能、观念等形成的重要时期，因此，围绕培养学生核心地理素养的地理教学活动就显得尤为重要。对地理核心素养的培养，应由浅入深分两步走：培养地理素养和地理核心素养。前者培养的目标是学生能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内
摘要：明景泰到天启年间（1450—1627年），月港成为明代我国东南沿海外贸中心，出现了空前繁荣的景象，带动了当地农业、手工业以及商业等的不断进步，使当时的漳州成为福建沿海有名的城市。本文主要分析了历史时期漳州月港兴起的地理原因，并讨论这种地理影响对当前海西经济区的启示。 关键词：港口发展；地方经济；影响 一、研究区域概述 蓝鼎元在《论南洋事宜书》中说：“闽广人稠地狭，田园不足于耕，望海谋生