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【摘 要】
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小学生作文就是练习把自己所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。培养学生的作文能力是语文教学的重要任务，从小学三年级起就要进行有效的训练。现就我在作文起步教学方面的体会抛砖如下，以期引玉。 一、激发作文兴趣 兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的动力。学习的兴趣对学习效果能产生很大影响，有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。因此，作
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2011年4期
其他文献
人类文明的进程，就是一个不断前进、不断探究、不断反思的过程，探究在人类文明进步过程中起到重要的推动和促进作用，是人类文明进步的基础。新实施的初中数学教学大纲中，也对学生探究能力的培养和发展提出了具体而明确的目标和要求，指出要将包括学生解答问题、动手实践在内探究能力的培养作为教学活动的重要内容。由此可见，广大初中数学教师要将学生探究能力作为开展有效教学活动的重要内容之一，紧密结合学生学习实际，根据教
摘要：以“板块”来整合学习内容，来形成教学流程、来结构课堂教学，这就是余映潮老师在教学实践中总结出来的一种行之有效的教学模式——板块式教学。板块结构作为一种课堂教学的形式，它首先要为教学内容服务，因此，根据教学内容来设计板块是板块确立的主要依据。其次，为了使板块教学不流于形式，能达到预期的教学效果，还必须根据教学的特点和规律确定“块”的量和序，并明确“块”与“块”之间的逻辑联系。如何推进和连缀教学
摘?要：景物描写在文章中起到很大的作用，为提升学生的景物描写能力，应充分利用好文本，挖掘描写景物的方法，在阅读教学中培养兴趣，积累经验，反复训练，形成写作经验。本文主要从两个方面阐述如何提升学生景物描写能力：一方面是要在阅读教学中挖掘文本中景物描写的方法，学会如何做到言之有物、言之有序、言之有法；另一方面就是要采用多种形式，如仿写、扩写、实写等，反复多练，激发学生的兴趣，达到运用自如的地步。 关
“好的开始是成功的一半。”在初中地理绪论课教学中，教师的教学设计应在这第一堂地理课上下一番功夫，否则，不管你苦口婆心费了九牛二虎之力，学生也不会买你的账。上好第一堂课，不仅能够牢牢地吸引住学生，还让学生轻松下来并一下子记住和喜欢你这位地理老师，并因为喜欢你而喜欢上你的课，也喜欢上你所教授的地理学科，为今后的学习打好基础。 绪论课的目的主要是：一是让学生认识并且喜欢上老师；二是做好学好初中地理的思
许多小学生升入初中后，开始时成绩不错，过了一段时间后数学成绩却很快落了下来，为什么会有这种现象呢？一方面，可能是小学阶段学科少、内容浅，而到了中学，学习科目增加，内容不断加深；另一方面，小学和中学教学方法存在差异，要求也不相同，学生长期在小学学习适应了小学的教学方法，到了中学有部分人难以适应。如何解决好中小学数学“过渡” 的问题, 是摆在我们数学教育工作者面前的一项重要任务。 一、课程标准的
摘?要：本文叙述了笔者的部分教学实践过程，并归纳得出教学启示：因势利导，发挥学生的主体作用，师生平等互动，才能彰显课堂教与学互动的灵性。 关键词：因势利导；平等互动；教学启示 正准备上一节关于《说说教室里的物品》的说话训练课。上课铃刚响，教室依然没有安静下来。我并没有像往常一样用“一、二、三，请坐好”的口令让同学们安静。如果教室里鸦雀无声，那怎能算是说话课呢？有两个同学的交谈吸引了我。生1：“
摘 要：教育孩子是一个家庭的头等大事，很多家长苦于没有时间和孩子在一起；苦于自己不懂知识；苦于和孩子无法沟通。正所谓对症方能下药，本文在细致分析的基础上，一一开出良方。 关键词：心结；教育；沟通；建议 心结一：苦于和孩子在一起的时间少 作为一个寄宿制学校的班主任，每每和家长谈起一些学生的成绩时，便听到有些家长这样说：和孩子在一起的时间少，根本就不知道他的情况，有一种无处使力的感觉。为此，
摘要：合作学习越来越受到广大师生的欢迎，但是创设出好的小组合作情境并不容易。本文从运用游戏、图片、实物、多媒体、体态语言五方面探究创设多元情境，进行小组合作学习的方法，力求达到提高学生合作意识，激发学生对英语学习兴趣的目标。 关键词：多元情境；合作；学习 在传统教学过程中，教师是教学的主体，而学生只能被动学习，很难达到预期的教学效果，这种状况可以通过小组合作学习来改变。教师可以通过利用各种资源
《红楼梦》语云：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”学生学习语文的目的就是感悟生活，学会生活。语文含听、说、读、写，生活有喜、怒、哀、乐。有活力的语文教学模式应该扎根于生活的土壤。按照新课改对语文教学的要求，加之多年的教学实践，我总结了一套与生活互融相通的教学方法。 一、语文教学要融入生活元素 我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目