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《数学课程标准》强调参与，倡导自主探索、合作交流与实践创新。而数学知识比较抽象，小学生的思维则以具体的形象思维为主要形式，无意注意占优势，上课时总是爱动，不容易长时间集中在一个对象上。根据这些特点，教师在教学中要
数“山”有路“动”为径
【摘 要】
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《数学课程标准》强调参与，倡导自主探索、合作交流与实践创新。而数学知识比较抽象，小学生的思维则以具体的形象思维为主要形式，无意注意占优势，上课时总是爱动，不容易长时间集中
【机 构】
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湖北枝江市公园路小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2004年3期
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