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年级不同，学生的认知水平不同，生活经验也不同。地域不同，文化也有差异。课堂教学中的每个班，不同班级学生的学情不一样，学习基础不一样，学习方式可能也不一样。课堂教学中，找准学生的认知起点，是设计有效课堂教学设计的基础，也是高效课堂的前提保证。
找准学生的认知起点，设计顺学而导的教学设计
【摘 要】
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年级不同，学生的认知水平不同，生活经验也不同。地域不同，文化也有差异。课堂教学中的每个班，不同班级学生的学情不一样，学习基础不一样，学习方式可能也不一样。课堂教学中，找准学生
【机 构】
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福建省泉州市鲤城区第五实验小学 福建 泉州 362000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年25期
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