【摘 要】
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我是情境教育滋养出来的语文教师,深爱我的学校一这里是李吉林老师情境教育的发源地;深爱我的课堂一这里流淌着“情境语文”的“真”“美”“情”“思”。“真”——课堂上,
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我是情境教育滋养出来的语文教师,深爱我的学校一这里是李吉林老师情境教育的发源地;深爱我的课堂一这里流淌着“情境语文”的“真”“美”“情”“思”。“真”——课堂上,我领着学生诵读品悟,以图画再现,以音乐渲染,以表演体会,以实物演示,以语言描绘,让艺术的直观与真实世界连接,将知识镶嵌其中。在情景交融的场景中,我们感受语文的魅力,聆听成长的拔节声。
I am a language teacher nourished by situation education. I love my school. Here is the birthplace of Li JiLin teacher ’s situation education. I love my class. Here’ s “true ” Beauty “” love “” thinking ". In the class, I lead the students to comprehend the enlightenment, reappear the picture, render with the music, perform the performance, present in kind, describe in language, connect the visual of art with the real world, among them. In the scene of the scene blend, we feel the charm of the language, listening to the growth of the pitch.
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