布贴艺术画作为我国传统文化的瑰宝，在新时期焕发出鲜活的生命力。在学前教育中融入布贴艺术画教学不仅是对传统文化的一种继承，也可以促进幼儿综合发展。本文以此为基础，基于陶行知先生的教育理念，从中探寻新时期开展布贴艺术画教学的当代价值，以期为今后布贴艺术画教学及发展提供参考。
　　陶行知先生的教育思想主要围绕三个方面展开。第一是知识来源于生活，将教学内容与幼儿生活实际相衔接，不仅能有效调动幼儿的学习积极性，更有助于学习效率的提升;第二便是要坚持知行合一。陶行知先生认为学习的过程与实践的过程是相互融合的，如果将二者割裂去展开教学，势必难以取得理想的教学效果;第三便是批判性的教育思想。陶行知先生认为每一个孩子都有自己的优势与不足。所以在教学过程中，教师要正视这一情况，表扬幼儿的优点并适当指出幼儿的不足，只有如此才能更好地鞭策幼儿不断进步。
　　基于陶行知教育思想，教师开展教学工作时要紧密贴合生活，注重幼儿实践水平的提高，只有如此才能更好地保障幼儿教育的发展。为此，在陶行知教育思想影响下的布贴艺术画教学工作也需要摈弃外界的干扰，追求教育工作的本质与价值。

布贴艺术画的价值

　　布贴艺术画有着悠久的历史，在学前教育阶段中有一定价值。
　　（一）培养幼儿的勤俭美德
　　利用废旧布料进行布贴画教学有助于培养幼儿的勤俭美德。勤俭节约一直以来都是我国的传统美德。教师在开展布贴画教学时，重新利用生活中一些没有用的边角料，并将其变成一幅幅有价值的布贴画，用行动告诉幼儿变废为宝、勤俭节约的道理。
　　（二）提高幼儿的动手操作能力
　　布贴艺术画的设计重在实践。在实际操作过程中，幼儿不仅要绘制出较为美观的图案，还需要利用现有的工具将布料裁剪成合适的图形。这个过程相对复杂，需要幼儿全身心投入其中，这不仅有助于培养幼儿的耐力，也有助于其动手操作能力的提高，对幼儿综合能力的提升以及今后发展有着至关重要的作用。
　　（三）提高幼儿的色彩感知及搭配能力
　　幼儿对色彩的感知直接来自对生活的观察。当幼儿进入绘画情景时，教师要不失时机地加以引导，以此来强化幼儿的色彩认知能力。在布贴画的制作过程中，幼儿需要通过简单的色彩搭配及构图完成最终的作品。布料颜色及花纹的对比选择可以进一步提升幼儿的审美情趣，有助于幼儿色彩搭配能力以及感知能力的提升。

陶行知教育思想下的

幼儿布贴艺术画教学模式

　　（一）充分结合当前的流行元素展开教学
　　在组织布贴艺术画教学的过程中，教师要结合当下社会的一些流行元素进行教学。幼儿对新鲜事物比较感兴趣，利用流行元素展开教学往往能起到意想不到的教学效果。例如当前的一些微视频平台对推动布贴艺术画教学的开展有着不可忽视的重要作用。教师可以拍摄幼儿的布贴画制作过程并上传到微视频平台中，宣传布贴艺术，同时激发幼儿的竞争意识和参与积极性。
　　（二）注重家园共育
　　对于幼儿来说，家庭也是其学习与成长的重要平台。在家庭生活学习的过程中，家长要发挥自身的引导作用，利用家里的废弃布料制作布贴画。这个制作过程也有助于形成亲密的亲子关系。在家庭教育中，家长要把握孩子的学习能力，坚持循序渐进的基本原则，同时注重与幼儿园之间的交流，掌握一定的引导技巧、绘画方法等。
　　（三）创新课堂教学
　　在组织幼儿进行布贴艺术画的创作过程中，教师还可以组织幼儿走出教室，借助外部良好的环境展開教学。例如教师可以组织孩子观察周边建筑的特点以及布局构造，以此为基础激发孩子的灵感，引导幼儿创作以城市建筑为蓝图的布贴画，进一步加深孩子对自身所处环境的了解与感受。在参与这样的实践活动过程中，幼儿对外界的感知也会愈发的直观与敏感，这也是提升其个人具象思维以及动手能力的有效路径。
　　在学前教育阶段加强幼儿创新能力的培养意义重大，这也是陶行知教育思想在新时期的重要体现。布贴艺术画作为一种门槛较低、取材便捷、价值丰富的活动形式，其在学前教育阶段的组织与应用中也有着别样的优势。教师要基于陶行知教育思想开展布贴艺术画教学，促进幼儿综合能力的提升。