在英语教学实践中，不仅要对教材进行合理地利用，而且要将信息技术引入到英语教学中，创造出一种更加和谐的教学氛围，激发他们的学习兴趣，将英语变成一种技能来培养，不仅让学生们学到知识，更要培养他们的交际能力和实践能力。将多媒体式教学应用到高中英语的阅读教学中，意义重大。
　　一、　采用PPT教学，激发阅读兴趣
　　在高中英语阅读的教学实践中，PPT课件的使用使教学内容变得更加得精彩和直观，这更能够吸引学生的目光。它不仅能够使课堂内容更加生动丰富，创造出更真实的教学环境，而且能够将教材的内容情境化，增强学生们的分析能力和对文章的理解力。此外，多媒体技术有其独特的特点，它将理论和概念以图文并茂的形式展现在学生面前，这不仅使学生们的感官受到刺激，而且还带他们到情境中，激发了他们对教材的兴趣，也就有了阅读的欲望。多媒体技术的应用将学生们带入到另一个学习的阶段，使学习过程更加地有趣生动，也促进了学生们学习能力的提升和多元化文化知识的掌握。教师在教学过程中可以引进多媒体技术，创造出一个生动逼真的情境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。这种环境下，教师已经不是教学活动的主体了，学生们变得更加地重要和主动，从被动地接受变为了主动地自主地学习，从“要我”变成了“我要”。在这样的教学活动中，不仅学生们学到了更多的知识，教师们也更有成就感了。多媒体的课件常常是多彩的多声的光影结合体，它将静止的教材变成了多彩的、生动的、有趣的动画，不仅吸引了学生们的目光，而且促进了英语思维能力的提升，能够让他们对知识的记忆更深刻。
　　在PPT课件中，英语教材将以一种更生动更形象的方式展现在学生面前，能够激发学生们对英语阅读的兴趣，也能够吸引学生的注意力，促进对文章的深刻理解。在这一条件下，学生们从一个被动的接受者角色变为了主动的参与者，在这样的环境中去进行语言学习和练习，促进了他们英语思维的形成和表达能力的提升，成为了自主学习者。多媒体课件所传达的不仅仅是文字知识，它所包含的影像动画等综合知识也将更多方面的信息传递给了学生，在这个过程中，学生们不仅学习了文字知识，而且掌握了一定的语言应用技能，更培养了他们信息提取和处理的能力，让他们学会了如何分析和解决问题，并提升了合作互助的能力。
　　二、利用网络资源，激发课外阅读兴趣
　　网络在教学中的应用，是促进学生阅读能力提升的新方法。网络上有丰富的信息资源，不仅丰富，而且更新及时，与时俱进，这在很大程度上能够激发学生们的阅读欲望，激发求知欲，对他们阅读能力的提升有很大的帮助作用。在进行网上资料的选择时，应该按照以下原则来进行：第一，拓展性，也就是说在网上选择资料时，这些资料应该是与教材相关的，是对它们的一种延伸和扩展。第二，时效性，也就是说在网上选择的材料要够新，是当前的热点话题最好。第三，趣味性，在网上选择的资料要能够符合学生们的需求，难度适中，要让学生能够读懂，必要时还可以对一些资料进行改写，以便学生们阅读兴趣的激发。第四，科学性，也就是说选取的资料要能够真实的反映现实。网络教学的优势在于，学生们能够在教师的指导下在网上寻找英语原文小故事来阅读，或者观看英语原声电影，还可以浏览英文网站，这样不仅学到了知识，而且也提升了英语的阅读能力。学生们通过网络获取各种信息的同时也能够锻炼语言的运用能力，开启了英语学习的新的大门。总之，通过感受与信息技术相结合的英语教学，我们知道多媒体融入教学中不仅是教育技术的进步，也是为了弥补传统教学的缺陷。因此在进行课件设计时，要把学生的需求放在主体地位，以人为本，要预留学生进行思考的时间，注重学生们在交流中锻炼自己，并不断地进行调整，使课件真正地符合学生的要求。教师在教学实践中，应该将多媒体的应用与传统的教学方式集合起来，使两者相互促进，达到更好地教学效果。教师在教学过程中如果能够意识到多媒体为教学服务的使命，为学生服务的功能，那么，多媒体技术的应用一定会成为一种更有效的教学方式，为教学效果的提升发挥更大的功效。
　　教师要加强学习和研究，有效运用多媒体技术，以展现它对教学活动的辅助作用，不断提升教学质量，使英语阅读教学实践活动中信息技术的应用更加有用。