摘要：高中生物向学生介绍了微观世界，这部分知识比较抽象，学生在学习过程中会遇到很多问题，而比喻教学法能够把抽象的生物知识和其他学科、生活实际问题联系起来，减轻学生的学习负担。本文首先介绍了比喻教学法在高中生物教学中的优势，并阐述了比喻教学法在生物教学中的具体运用，旨在提高高中生物教学的有效性。
　　关键词：高中生物 比喻教学法
　　比喻教学法是一种比较先进的教学方法，在教学中运用它，能够把抽象的知识具体化，加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣。如何在高中生物教学中合理地运用比喻教学法呢？笔者做了如下阐述：
　　一、比喻教学法在高中生物教学中的优势
　　1.比喻教学法能够激发学生的阅读兴趣
　　比喻的一个优势就是能够使东西趣味化，这在高中生物教学中尤为重要。因为生物知识的抽象性较强，比喻教学法能把抽象的生物知识比喻成一些有趣的内容，从而有效激发学生的学习兴趣。
　　如在教学《细胞结构》时，教师可以把细胞壁比喻成小区的外墙；把细胞膜比喻成小区内的保安；把负责小区内的人员进出比喻成控制细胞内外物质交换；把细胞器比喻成小区的物业管理部门，负责各个住户遇到的各种生活问题。这个比喻既形象，又准确，能够迅速激发学生的学习兴趣，帮助学生牢固地记忆细胞结构，还能够培养学生灵活运用的能力。
　　2.比喻教学法能够使知识具体化
　　由于大多数高中生物知识是关于人体的，所以比较抽象，而比喻能最大限度地把知识具体化，帮助学生更好地理解抽象知识。如在教学肾脏功能时，教师可以将它比喻成生活中的污水处理厂，把流入肾脏的血液比喻成未处理的污水，把流出肾脏的血液比喻成已经处理完的污水。这种比喻形象具体，让学生对肾脏的功能有了更加深入的认识。
　　3.比喻教学法能够提高教学效率
　　比喻教学法能够把生物知识变得更加简单、更加生动，帮助学生更好地掌握教学难点。这样一来，能够极大地提升生物课堂教学效率。效率的提升是教学的追求，可以说比喻教学法的运用，能够很好地解决学生学习生物难的问题，对于提升学生高考的整体成绩起着关键作用。
　　二、比喻教学法在高中生物教学中的运用
　　虽然比喻教学法有着很多优势，能够帮助学生更好地学习生物知识，但是在比喻对象的选择上，教师要讲究原则，以简单、熟悉、和所学知识相似为基础，一旦比喻对象的选择出了问题，就会产生严重的负面效应，从而影响教学效果。
　　1.喻体选择的相似性要高
　　在选择喻体时，相似性是很重要的。如果相似性低，会导致比喻牵强，影响比喻的效果。因此，教师不仅要选择本质相似的喻体，还可以选择外形、用途等方面相似的喻体。这样不仅能够扩大选择的范围，还能使学生更好地了解比喻对象，迅速掌握生物知识。
　　2.喻体选择要简单、熟悉
　　在选择喻体时，教师要尽量选择生活化、简单且学生比较熟悉的喻体，以利于学生接受，体现出比喻的意义。如果教师选择学生不熟悉道的东西作为喻体，会使比喻失去意义。这就要求教师用一双善于观察的眼睛、跨越式的思维，找到恰当的比喻对象，发挥出比喻教学法的优势。
　　三、总结
　　比喻教学法对于高中生物教学来说是很重要的，它能够帮助学生更好地学习高中生物知识，提高教学效率。不过，在运用比喻教学法时，教师要注意一些问题，如喻体的选择。这样，才会发挥比喻教学法的最大效益，打造轻松有趣、生动形象的高中生物课堂。这样的课堂，不仅教师教得轻松，学生也学得得心应手，取得很好的教学成效。
　　参考文献：
　　[1]郭青亮.浅谈新课程背景下的高中生物教学[J].学周刊，2015，（2）.
　　[2]潘子敬.浅谈比喻教学法在高中生物教学中的应用[J].科技创新导报，2015，（15）.
　　[3]司增慧.浅析在高中生物教学中如何培养学生的自主学习能力[J].生物技术世界，2013，（7）.
　　（作者单位：江西省临川一中）