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摘要：长期以来，山区的英语教育都没有受到该有的重视，又特别是山区英语中的口语教育，相关教师更没有把重心放在这上面，使山区学生的英语知识知识略懂皮毛，稍遇困难都不能自己解决，而教师们的教学方式依旧老套，不能适应现代社会对英语的需要。本文就山区初中的口语现状与对策进行分析。
关键字：山区；初中英语口语；现状；对策
中图分类号：G623.31
一、山区初中英语口语现状
多年来，山区普遍的英语教学都还受到“应试教育”的影响，几乎很少人重视初中英语口语教学，也很少人关注这一问题。在山区的英语教学中，英语口语的教学确实很难落到实处，教师的教学方式和学生的学习方法都存在一些问题，教师在课堂上给学生传输知识时就只是根据教材，要求学生死记硬背书本上的单词句型等，没有站在学生的角度，只顾一味的灌输，严重影响了学生学习英语的兴趣和积极性，更加不能很好的运用英语进行交际；山区的学生由于传统观念较强，绝大多数都不喜欢在课堂上发言，一发言就显得紧张，害怕说错或者回答不出来，随着年级升高，课堂上就剩下了老师在唱“独角戏”。正是这些原因，导致了学生学习英语只能用来应付考试，很难用语言表达出来，更不能与人用英语进行交流。
二、山区英语口语教学现状对学生未来的影响
随着社会的发展，英语已经关系到学生的求学和求职了。
1、对求学的影响：现如今，国家课程正在进行逐步进行改革和推进，英语教学自身的发展也在不断变化，现已进入一个新的转型期，从而对人才的标准也有了更高的要求，在英语的听说能力上也日渐有了新的标准和要求。就目前山区的学生的英语听说能力来看，几乎很少的人能达到这个要求，这使他们在求学路上又多了一层阻碍。
2、对求职的影响：从现在企业来看，稍微比较正规的企业对英语都有要求，英语口语交际已经逐渐成为了社会的需要。学生必须掌握好这门交际的工具，才能找到一份满意的高薪的工作。如果依然按照現在山区学生的英语教学方式，这将会给学生以后求职设置一道难以跨过的门槛。英语口语在求职中起着举足轻重的作用。
三、提高山区英语口语教学的对策
1、运用现有的媒体教学，从视觉和听觉上为口语打下基础
⑴图片教学：利用图片给学生观察，学生自己通过看图领会图片的意思，用语言表述出来，通过这个过程，调动了学生的多种感官，进而达到口语训练。如果同时运用多种图片，还可以锻炼学生的叙事能力。
⑵磁带录音教学：通过录音的方式，让学生跟着录音练习口语，通过录音听对话，理解其意思，教师可以多给学生放一些励志的英语歌曲，间接的让学生对英语产生兴趣，同时也练习了其听说的能力。通过听录音，反复的跟读单词、短文、故事等，让学生自己领会英语的语感和语调，哪些句子是重读，哪些是弱读，语调不同，英语句子意思有什么不同，这样学生就会学到更多的语音知识，为其英语口语方面打下坚实的基础。
2、优化课堂教学，让学生体验口语学习过程
学习一门语言最主要在于会运用，所以在学习的过程就应该将语言用实践的方式表现出来，必须自身真切的在语境中接触到和体验到真实的语言，才能在真正意义上理解这门语言，才能有兴趣继续学习这门语言。所以，作为教师，在进行教学设计时就需要将学生从生硬的知识上带入到语言运用的氛围中去，可以找一些与学生生活接近的话题，共同与学生用英语表达出来。在教学中，具体可以从以下几方面来着手：
⑴学生之间的互动：在课堂上将学生分成小组的形式，将书中的对话、故事等以相应的形式表演出来，这种方式不仅与课本知识相结合了，还让学生体会到了练习英语口语的乐趣，在真实的语境中联系英语交际。这是一种开放式的教学方法，使学生与学生之间进行互动，对学生学习英语口语，对老师的教学都有极大的帮助。
⑵模拟情景：让学生在不同的情境中扮演不同的角色，以角色的口吻与对方进行交流，学生可以凭自己的想象，对情境加以拓展补充，在情境中，老师可以给予适当的提示，让学生有信息顺利完成角色的扮演，这样，学生在真实的情境中更深的理解了英语。
⑶设定话题进行讨论：教师根据所学的知识，和学生的能力，设定一个话题让学生通过不同的方式进行讨论，例如采访、辩论等方式，在小组讨论过程中，他们的语言表达能力自然而然的就得到了提高，而且这样还有利于他们之间的沟通，锻炼了学生的交际能力。
3、增加学生的英语输入量，建立良好的英语语感
英语在我们国家属于一门外语教学，并没有真实的语言环境让学生锻炼口语能力，尤其在山区。所以只有通过增加学生的听力材料和阅读材料，让他们了解各种不同的语言环境，能自己用英语正确的表达出来。并且还能了解到其他的不同的地道的俚语，对学生的英语口语的提高也有很大的帮助。
4、渗透情感态度教育，让学生善开口
针对山区学生受到传统观念较深不喜欢开口的问题，教师应该极度重视，否则这将是英语口语教学过程中最大的难题之一，对学生进行情感教育，让其认识到英语口语的重要性，摆正学习英语口语的态度，教导学生不能因为害怕回答、害怕嘲笑而不开口，并且让学生与学生之间进行这种认知的传递，逐步让学生开口，教师也可通过各种方式使学生在课堂上表现兴奋，从而学生就会变得积极，主动开口。
四、结束语
从现代社会来看，要想跟随时代的步伐，学好英语口语就是必须要做的事情之一，对于山区的英语口语教学现状，我们必须采取相应措施进行改善。提高山区教师和山区学生对英语口语重要性的认识，是其共同努力提升英语口语能力，让山区学生在求学和其职路上走的更加的顺利。
参考文献
[1]曾爱华.谈山区初中英语口语现状与对策[J].时代教育（教育教学版），2012，（12）.
[2]夏小利.谈初中英语口语教学中的问题及应对策略[J].学周刊B版，2011，（2）：72-73.
[3]高福臻，董春娜.初中英语口语教学的几点思考[J].中华少年：教学版，2011，（9）：364-364.
[4]王光东.谈初中英语口语训练的"三原则"、"四结合"[J].新课程导学，2010，（35）：57.
关键字：山区；初中英语口语；现状；对策
中图分类号：G623.31
一、山区初中英语口语现状
多年来，山区普遍的英语教学都还受到“应试教育”的影响，几乎很少人重视初中英语口语教学，也很少人关注这一问题。在山区的英语教学中，英语口语的教学确实很难落到实处，教师的教学方式和学生的学习方法都存在一些问题，教师在课堂上给学生传输知识时就只是根据教材，要求学生死记硬背书本上的单词句型等，没有站在学生的角度，只顾一味的灌输，严重影响了学生学习英语的兴趣和积极性，更加不能很好的运用英语进行交际；山区的学生由于传统观念较强，绝大多数都不喜欢在课堂上发言，一发言就显得紧张，害怕说错或者回答不出来，随着年级升高，课堂上就剩下了老师在唱“独角戏”。正是这些原因，导致了学生学习英语只能用来应付考试，很难用语言表达出来，更不能与人用英语进行交流。
二、山区英语口语教学现状对学生未来的影响
随着社会的发展，英语已经关系到学生的求学和求职了。
1、对求学的影响：现如今，国家课程正在进行逐步进行改革和推进，英语教学自身的发展也在不断变化，现已进入一个新的转型期，从而对人才的标准也有了更高的要求，在英语的听说能力上也日渐有了新的标准和要求。就目前山区的学生的英语听说能力来看，几乎很少的人能达到这个要求，这使他们在求学路上又多了一层阻碍。
2、对求职的影响：从现在企业来看，稍微比较正规的企业对英语都有要求，英语口语交际已经逐渐成为了社会的需要。学生必须掌握好这门交际的工具，才能找到一份满意的高薪的工作。如果依然按照現在山区学生的英语教学方式，这将会给学生以后求职设置一道难以跨过的门槛。英语口语在求职中起着举足轻重的作用。
三、提高山区英语口语教学的对策
1、运用现有的媒体教学，从视觉和听觉上为口语打下基础
⑴图片教学：利用图片给学生观察，学生自己通过看图领会图片的意思，用语言表述出来，通过这个过程，调动了学生的多种感官，进而达到口语训练。如果同时运用多种图片，还可以锻炼学生的叙事能力。
⑵磁带录音教学：通过录音的方式，让学生跟着录音练习口语，通过录音听对话，理解其意思，教师可以多给学生放一些励志的英语歌曲，间接的让学生对英语产生兴趣，同时也练习了其听说的能力。通过听录音，反复的跟读单词、短文、故事等，让学生自己领会英语的语感和语调，哪些句子是重读，哪些是弱读，语调不同，英语句子意思有什么不同，这样学生就会学到更多的语音知识，为其英语口语方面打下坚实的基础。
2、优化课堂教学，让学生体验口语学习过程
学习一门语言最主要在于会运用，所以在学习的过程就应该将语言用实践的方式表现出来，必须自身真切的在语境中接触到和体验到真实的语言，才能在真正意义上理解这门语言，才能有兴趣继续学习这门语言。所以，作为教师，在进行教学设计时就需要将学生从生硬的知识上带入到语言运用的氛围中去，可以找一些与学生生活接近的话题，共同与学生用英语表达出来。在教学中，具体可以从以下几方面来着手：
⑴学生之间的互动：在课堂上将学生分成小组的形式，将书中的对话、故事等以相应的形式表演出来，这种方式不仅与课本知识相结合了，还让学生体会到了练习英语口语的乐趣，在真实的语境中联系英语交际。这是一种开放式的教学方法，使学生与学生之间进行互动，对学生学习英语口语，对老师的教学都有极大的帮助。
⑵模拟情景：让学生在不同的情境中扮演不同的角色，以角色的口吻与对方进行交流，学生可以凭自己的想象，对情境加以拓展补充，在情境中，老师可以给予适当的提示，让学生有信息顺利完成角色的扮演，这样，学生在真实的情境中更深的理解了英语。
⑶设定话题进行讨论：教师根据所学的知识，和学生的能力，设定一个话题让学生通过不同的方式进行讨论，例如采访、辩论等方式，在小组讨论过程中，他们的语言表达能力自然而然的就得到了提高，而且这样还有利于他们之间的沟通，锻炼了学生的交际能力。
3、增加学生的英语输入量，建立良好的英语语感
英语在我们国家属于一门外语教学，并没有真实的语言环境让学生锻炼口语能力，尤其在山区。所以只有通过增加学生的听力材料和阅读材料，让他们了解各种不同的语言环境，能自己用英语正确的表达出来。并且还能了解到其他的不同的地道的俚语，对学生的英语口语的提高也有很大的帮助。
4、渗透情感态度教育，让学生善开口
针对山区学生受到传统观念较深不喜欢开口的问题，教师应该极度重视，否则这将是英语口语教学过程中最大的难题之一，对学生进行情感教育，让其认识到英语口语的重要性，摆正学习英语口语的态度，教导学生不能因为害怕回答、害怕嘲笑而不开口，并且让学生与学生之间进行这种认知的传递，逐步让学生开口，教师也可通过各种方式使学生在课堂上表现兴奋，从而学生就会变得积极，主动开口。
四、结束语
从现代社会来看，要想跟随时代的步伐，学好英语口语就是必须要做的事情之一，对于山区的英语口语教学现状，我们必须采取相应措施进行改善。提高山区教师和山区学生对英语口语重要性的认识，是其共同努力提升英语口语能力，让山区学生在求学和其职路上走的更加的顺利。
参考文献
[1]曾爱华.谈山区初中英语口语现状与对策[J].时代教育（教育教学版），2012，（12）.
[2]夏小利.谈初中英语口语教学中的问题及应对策略[J].学周刊B版，2011，（2）：72-73.
[3]高福臻，董春娜.初中英语口语教学的几点思考[J].中华少年：教学版，2011，（9）：364-364.
[4]王光东.谈初中英语口语训练的"三原则"、"四结合"[J].新课程导学，2010，（35）：57.