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学校是培养考试机器、解题高手，还是培养人——具有独立思考能力的人、具有公民意识的公民，最大限度地实施人的教育呢？再循抗战前后的重庆南开中学的足迹，也许我们能感受到另一种味道。
南开中学的校训是“允公允能，日新月异”。1945年，南开中学举行作文比赛，题目是“论述南开精神”。一位高一学生想到的南开精神就是“五四”精神，“允公”即“民主”，“允能”即“科学”，“日新月异”即破旧立新，他“越想越激动，字迹潦草，墨迹斑斑，卷面肮脏”，结果竟获得了第二名。若是今天，“字迹潦草，墨迹斑斑，卷面肮脏”，你还想得第二名？不把你试卷撕了，那叫饶你黄瓜二两——手下留情！而当年南开中学的喻传鉴主任，竟亲自找到这位“激动哥”，“你知道你写得这样乱，为什么还得第二名吗？”“就因为你论述南开精神有独到之处……可见你肯于思索，有头脑……现在的中国就是需要民主、需要科学啊！”
公民教育的特点就是开放、多元、兼容，允许自由讨论。1943年1月，南开中学的少年学子曾就真理标准展开过一场无拘束的讨论。在每周的周会上，学校经常会邀请各种不同观点的社会名流来演讲，周恩来、冯玉祥、马寅初、翁文灏、老舍以及访华的美国副总统华莱士等都参与其中。结社、演出、办壁报，这一切都是自发的，是他们兴趣、才华、理想的萌动，活跃了他们青春的生命，使他们在实践中学会表达，学会独立思考。他们在校园里获得的这些训练，对开阔他们的视野、培养他们的世界眼光，产生了深刻的影响。
南开中学学子中有不少国民党政要的子弟，他们在校园里未受到任何特殊待遇，他们也从不拿自己的家庭背景在同学之间逞威风，一样的穿校服，一样的吃食堂。学校自编的国文课本，蒋介石所喜欢的王阳明的文章一篇也未能入选，曾国藩家书也只选了一篇。蒋介石几次来看望张伯苓，但张伯苓在权势面前不卑不亢，保持学府尊严；学校从不趋炎附势，校园里绝对没有任何特权的气氛，葆有自身傲然独立的精神气质。
南开中学的老师不拘泥于本本，没有成见，往往没有现成的框架、整齐划一的答案。一位同学作文开头第一句写道：“远远的东方，太阳正在升起。”国文老师陶光改成：“远远的，东方，太阳正在升起。”这才叫醍醐灌顶的作文讲评！
在南开中学，考试不是衡量一个学生的绝对标准，课业授受也不是衡量一个老师的绝对标准，人本身始终是目的、是尺度、是根本，其他的一切都是从属的、次要的。1941年毕业的谢邦敏富有文学才华，但数、理、化成绩不佳。他在毕业考时物理交了白卷，即兴在卷上填了一首词。以教学态度严谨著称的物理老师魏荣爵评卷时却在卷上赋诗一首：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”使谢邦敏顺利毕业，并考入西南联大法律专业。
如今别说交白卷，分数低一点，你都没好果子吃。2013年4月9日晚，广东省佛山市某小学学生家长，一同收到该校林老师指名道姓的群发信息：“xx73.5分，xx78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。xx53分，xx51分，更是垃圾中的垃圾……”（xx为学生姓名）信息曝光后，该地教育局取消了林老师评先评优的资格。困惑的是，是什么让我们的老师变成了风箱里的老鼠？
经济学家吴敬链说：“就我的亲身感受而言，南开教育之所谓的‘高贵’，指的并不是生活上的奢侈和安逸，也不是目中无人和颐指气使，而是对于德、智、体、美四育并进的高素质要求。”
至此，我不禁感叹——南开古风，几时方能吹进今天的校园？
责任编辑：陈 顺
南开中学的校训是“允公允能，日新月异”。1945年，南开中学举行作文比赛，题目是“论述南开精神”。一位高一学生想到的南开精神就是“五四”精神，“允公”即“民主”，“允能”即“科学”，“日新月异”即破旧立新，他“越想越激动，字迹潦草，墨迹斑斑，卷面肮脏”，结果竟获得了第二名。若是今天，“字迹潦草，墨迹斑斑，卷面肮脏”，你还想得第二名？不把你试卷撕了，那叫饶你黄瓜二两——手下留情！而当年南开中学的喻传鉴主任，竟亲自找到这位“激动哥”，“你知道你写得这样乱，为什么还得第二名吗？”“就因为你论述南开精神有独到之处……可见你肯于思索，有头脑……现在的中国就是需要民主、需要科学啊！”
公民教育的特点就是开放、多元、兼容，允许自由讨论。1943年1月，南开中学的少年学子曾就真理标准展开过一场无拘束的讨论。在每周的周会上，学校经常会邀请各种不同观点的社会名流来演讲，周恩来、冯玉祥、马寅初、翁文灏、老舍以及访华的美国副总统华莱士等都参与其中。结社、演出、办壁报，这一切都是自发的，是他们兴趣、才华、理想的萌动，活跃了他们青春的生命，使他们在实践中学会表达，学会独立思考。他们在校园里获得的这些训练，对开阔他们的视野、培养他们的世界眼光，产生了深刻的影响。
南开中学学子中有不少国民党政要的子弟，他们在校园里未受到任何特殊待遇，他们也从不拿自己的家庭背景在同学之间逞威风，一样的穿校服，一样的吃食堂。学校自编的国文课本，蒋介石所喜欢的王阳明的文章一篇也未能入选，曾国藩家书也只选了一篇。蒋介石几次来看望张伯苓，但张伯苓在权势面前不卑不亢，保持学府尊严；学校从不趋炎附势，校园里绝对没有任何特权的气氛，葆有自身傲然独立的精神气质。
南开中学的老师不拘泥于本本，没有成见，往往没有现成的框架、整齐划一的答案。一位同学作文开头第一句写道：“远远的东方，太阳正在升起。”国文老师陶光改成：“远远的，东方，太阳正在升起。”这才叫醍醐灌顶的作文讲评！
在南开中学，考试不是衡量一个学生的绝对标准，课业授受也不是衡量一个老师的绝对标准，人本身始终是目的、是尺度、是根本，其他的一切都是从属的、次要的。1941年毕业的谢邦敏富有文学才华，但数、理、化成绩不佳。他在毕业考时物理交了白卷，即兴在卷上填了一首词。以教学态度严谨著称的物理老师魏荣爵评卷时却在卷上赋诗一首：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”使谢邦敏顺利毕业，并考入西南联大法律专业。
如今别说交白卷，分数低一点，你都没好果子吃。2013年4月9日晚，广东省佛山市某小学学生家长，一同收到该校林老师指名道姓的群发信息：“xx73.5分，xx78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。xx53分，xx51分，更是垃圾中的垃圾……”（xx为学生姓名）信息曝光后，该地教育局取消了林老师评先评优的资格。困惑的是，是什么让我们的老师变成了风箱里的老鼠？
经济学家吴敬链说：“就我的亲身感受而言，南开教育之所谓的‘高贵’，指的并不是生活上的奢侈和安逸，也不是目中无人和颐指气使，而是对于德、智、体、美四育并进的高素质要求。”
至此，我不禁感叹——南开古风，几时方能吹进今天的校园？
责任编辑：陈 顺