【摘 要】
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目的：对低年资护士实施引导性反馈教学，分析对其床旁综合能力提升的影响效果。方法：选取时间段 2017 年 01 月--2020 年 04 月之间，以我科 38名新入职护士及五年资以下的护士作为
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目的：对低年资护士实施引导性反馈教学，分析对其床旁综合能力提升的影响效果。方法：选取时间段 2017 年 01 月--2020 年 04 月之间，以我科 38名新入职护士及五年资以下的护士作为研究对象，对比组中的 19 名护士应用传统方法进行带教学习，试验组中的 19 名护士应用对照组带教+两周进行一次床旁综合能力引导性反馈教学，比较两组低年级护士的教学效果。结果：两组患者在带教之前，两组的理论成绩与实际操作成绩并无显著差异性，即 P＞0.05。当实施分组带教之后，试验组的理论成绩与实际操作成绩明显高于对比组，P＜0.05，有临床比较价值。结论：将引导性反馈应用在低年资护士的床边综合能力教学之中，可以更好的评估护士的护理细节，同时也有助于提高护士的综合能力。
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