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从事教师行业已有近一年。这一年里，我从一名衣食无忧的“孩子”变成自给自足的劳动者，从穿行于不同教室的学生变成三尺讲台前的生物教师，从不知“愁滋味”的大学生，变成了需要为52个孩子操心的班主任。这两学期的磨合让我有太多的苦闷，但如今，却对这帮孩子越发怜爱与不舍！
还记得刚刚初一开学那会儿，常常从亲近的教师那里听到质疑的声音：这么年轻，连站在门口学生都敢放肆谈笑，这班级还管得住吗？是啊，那时午自习连站在那都没办法彻底“封住”他们的嘴，预备铃响后，班上吵得连我的呵斥声都被淹没了，音乐、美术课就更没话说了，于是那会儿一门心思抓纪律，这个惩罚结束再想新招，总之罚到怕为止。的确，这效果立马立竿见影，可是逆反的種子也在悄悄萌芽。
班上的体育委员是个高大黝黑的小男生，成绩不好，性格倔强也暴躁易怒，最糟的是他的自我约束力很差，自习课在教室外老远都能听见他的笑声，指责他时，他还振振有词地说：我没讲话，我就是笑笑！的确，只是夸张的笑笑，所以面对惩罚，他从来都是不满和糊弄。第一次家长会之后，从他妈妈的口中，我了解到他们对于他学习的期望很高，而今的失望也是难以掩饰的，因此，他在家偶尔也会“享受”点家庭暴力。我突然意识到一个问题：我的惩罚相对于他在家的家庭暴力而言，似乎功力尚浅啊！如果我以同样暴力的方式对待他，和他父母所做的如出一辙，我没那个自信比他父母取得的成就大，若想转化这个孩子，必须另辟蹊径！
之后，我开始细细观察这个孩子。他性格是有些争强好胜，也正因如此自尊心异常强大，那首先我不能再做让他觉得“丢面子”的事情。
一次放学前，我照例翻看今天被值日班委记下不守纪律的名单，其中有他，我先放了学，只将那些同学留下，分批宣布惩罚后，我单独留下了他。他双手背在后面，一脸的愤怒，脸也转向一边不看我。
“看我！”我命令道。他不情愿地把头转过来，我依然严肃的问道：“你家在哪？”“上访！”眼神又飘走了，晃着身子回答得干净利落。
“你过来这边上学有没有交赞助费？”“有。”他开始困惑，脸色有所缓和。
“你每天怎么来学校？要多长时间？”他迟疑了一下：“我妈骑电动车送我，半个多小时吧。”
我放松下来，缓缓地说：“你爸妈帮工地送货是不是？起早贪黑，甚至半夜也在路上跑着，挣的那个钱是好挣的吗？花那么多钱让你进这个学校，是希望你能有个好的学习环境，将来能进一所好的大学，今后有份固定的工作，不必像他们那样没日没夜的干。你家那么远，你妈妈每天送你接你，为你付出那么多，你为他们考虑过吗？”他没有回答，只是垂着脑袋，脚在地上摩挲着，我看得出他冷静下来了，便继续道：“你讲没讲话我们不谈，既然班委记下名字，你们无冤无仇，他不会平白无故记下你名字，只是有时你认为没事，但那已经打扰到别人了。更何况，你想想你每次到我这时的态度，头一横，一副‘我看你拿我怎么办’的样子，你尊重过我吗？你不尊重别人，当别人不听你辩解、不承认你时，你凭什么要求这个要求那个呢？”几句话一说，他无话可说。
我趁热打铁：“午间纪律对别人、对自己都很重要，你笑说明你分心了，那你的学习效率就低了。你的体育这么好，身体素质这么棒，将来总不至于想用在工地扛水泥钢筋吧？”说到这，他也被逗乐了，我笑笑：“其实你的体育这么好，如果学习再专心点、刻苦点，将来以体育特长生的形式，考一个好的高中是没问题的。老师的一个同学不就是这样的么，初中成绩平平，高中就以体育特长生进了秦淮高中，大学和老师在一个学校，现在是位体育老师了。能够干自己喜欢的行业是非常不容易的，你不能就这么放弃自己了啊！况且你的父母都为你才那么拼，你不该任性而为的！”说到最后，我估计也算是“语重心长”了。他在我说的过程中总算抬起了头，点点头，表示认可，也表了决心。之后，我告诉他惩罚肯定得有的，自己做错了事要敢承担，他也很自然的接受了。
其后，再有类似的情况，我同样也是软硬兼施，与他沟通。我突然想到一位老师说过一件事，他说一个老师要是能做到这样一个境界——调皮学生犯错后，给他一巴掌，然后说句：“小兔崽子！”学生能立马懊恼的低下头——那就到位了。虽然有人说你那是体罚，有人说你揍他，他能不低头吗？可是，我从这个境界里看到的是亲密无间，如同父子，那种教育不再需要长篇大论的说教，不再需要惩罚，孩子能意识到自己的错误，能读出一个巴掌、一句“小兔崽子”里的关爱，那样的默契和信任，那样的境界是令我心生向往的——我也希望有一天当学生面对我的一个眼神，一个表情或是一句简单的话时，能意识到自己的错误，然后主动地与我沟通。我相信会有那么一天，会有那样的孩子……
从业才短短的十个月，我没有经验，曾经彷徨苦恼，也曾自我怀疑，可是当他说：“对不起，老师，我错了”，当很多很多孩子在我面前流露出后悔的表情时，自豪感、欣慰感油然而生，那一刻，我不得不说，作为班主任，我收获了很多的情感，而这些情感是付出再多辛勤都值得的，是最为无价的！
（作者单位 江苏省南京市竹山中学）
还记得刚刚初一开学那会儿，常常从亲近的教师那里听到质疑的声音：这么年轻，连站在门口学生都敢放肆谈笑，这班级还管得住吗？是啊，那时午自习连站在那都没办法彻底“封住”他们的嘴，预备铃响后，班上吵得连我的呵斥声都被淹没了，音乐、美术课就更没话说了，于是那会儿一门心思抓纪律，这个惩罚结束再想新招，总之罚到怕为止。的确，这效果立马立竿见影，可是逆反的種子也在悄悄萌芽。
班上的体育委员是个高大黝黑的小男生，成绩不好，性格倔强也暴躁易怒，最糟的是他的自我约束力很差，自习课在教室外老远都能听见他的笑声，指责他时，他还振振有词地说：我没讲话，我就是笑笑！的确，只是夸张的笑笑，所以面对惩罚，他从来都是不满和糊弄。第一次家长会之后，从他妈妈的口中，我了解到他们对于他学习的期望很高，而今的失望也是难以掩饰的，因此，他在家偶尔也会“享受”点家庭暴力。我突然意识到一个问题：我的惩罚相对于他在家的家庭暴力而言，似乎功力尚浅啊！如果我以同样暴力的方式对待他，和他父母所做的如出一辙，我没那个自信比他父母取得的成就大，若想转化这个孩子，必须另辟蹊径！
之后，我开始细细观察这个孩子。他性格是有些争强好胜，也正因如此自尊心异常强大，那首先我不能再做让他觉得“丢面子”的事情。
一次放学前，我照例翻看今天被值日班委记下不守纪律的名单，其中有他，我先放了学，只将那些同学留下，分批宣布惩罚后，我单独留下了他。他双手背在后面，一脸的愤怒，脸也转向一边不看我。
“看我！”我命令道。他不情愿地把头转过来，我依然严肃的问道：“你家在哪？”“上访！”眼神又飘走了，晃着身子回答得干净利落。
“你过来这边上学有没有交赞助费？”“有。”他开始困惑，脸色有所缓和。
“你每天怎么来学校？要多长时间？”他迟疑了一下：“我妈骑电动车送我，半个多小时吧。”
我放松下来，缓缓地说：“你爸妈帮工地送货是不是？起早贪黑，甚至半夜也在路上跑着，挣的那个钱是好挣的吗？花那么多钱让你进这个学校，是希望你能有个好的学习环境，将来能进一所好的大学，今后有份固定的工作，不必像他们那样没日没夜的干。你家那么远，你妈妈每天送你接你，为你付出那么多，你为他们考虑过吗？”他没有回答，只是垂着脑袋，脚在地上摩挲着，我看得出他冷静下来了，便继续道：“你讲没讲话我们不谈，既然班委记下名字，你们无冤无仇，他不会平白无故记下你名字，只是有时你认为没事，但那已经打扰到别人了。更何况，你想想你每次到我这时的态度，头一横，一副‘我看你拿我怎么办’的样子，你尊重过我吗？你不尊重别人，当别人不听你辩解、不承认你时，你凭什么要求这个要求那个呢？”几句话一说，他无话可说。
我趁热打铁：“午间纪律对别人、对自己都很重要，你笑说明你分心了，那你的学习效率就低了。你的体育这么好，身体素质这么棒，将来总不至于想用在工地扛水泥钢筋吧？”说到这，他也被逗乐了，我笑笑：“其实你的体育这么好，如果学习再专心点、刻苦点，将来以体育特长生的形式，考一个好的高中是没问题的。老师的一个同学不就是这样的么，初中成绩平平，高中就以体育特长生进了秦淮高中，大学和老师在一个学校，现在是位体育老师了。能够干自己喜欢的行业是非常不容易的，你不能就这么放弃自己了啊！况且你的父母都为你才那么拼，你不该任性而为的！”说到最后，我估计也算是“语重心长”了。他在我说的过程中总算抬起了头，点点头，表示认可，也表了决心。之后，我告诉他惩罚肯定得有的，自己做错了事要敢承担，他也很自然的接受了。
其后，再有类似的情况，我同样也是软硬兼施，与他沟通。我突然想到一位老师说过一件事，他说一个老师要是能做到这样一个境界——调皮学生犯错后，给他一巴掌，然后说句：“小兔崽子！”学生能立马懊恼的低下头——那就到位了。虽然有人说你那是体罚，有人说你揍他，他能不低头吗？可是，我从这个境界里看到的是亲密无间，如同父子，那种教育不再需要长篇大论的说教，不再需要惩罚，孩子能意识到自己的错误，能读出一个巴掌、一句“小兔崽子”里的关爱，那样的默契和信任，那样的境界是令我心生向往的——我也希望有一天当学生面对我的一个眼神，一个表情或是一句简单的话时，能意识到自己的错误，然后主动地与我沟通。我相信会有那么一天，会有那样的孩子……
从业才短短的十个月，我没有经验，曾经彷徨苦恼，也曾自我怀疑，可是当他说：“对不起，老师，我错了”，当很多很多孩子在我面前流露出后悔的表情时，自豪感、欣慰感油然而生，那一刻，我不得不说，作为班主任，我收获了很多的情感，而这些情感是付出再多辛勤都值得的，是最为无价的！
（作者单位 江苏省南京市竹山中学）