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采用问卷调查法探讨大学生英语学习中自我认同变化,探讨变化的四种类型--自我概念、消减性、附加性及生产性变化,考察结果表明,英语学习对学习者的自我认知、自信心影响较为显著,附加性变化具有普遍性,生产性变化呈现一定势头,这应是外语教学予以高度重视的“非语言结果”现象.
大学本科生英语学习中自我认同变化探究
【摘 要】
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采用问卷调查法探讨大学生英语学习中自我认同变化,探讨变化的四种类型--自我概念、消减性、附加性及生产性变化,考察结果表明,英语学习对学习者的自我认知、自信心影响较为
【机 构】
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黑龙江大学,黑龙江,哈尔滨,150080
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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