古语云:“亲其师而信其道。”人的感情是具有感染性的。老师对学生的关心、爱护以及信任,在学生的心灵中,会引起共鸣,激起学生对教师的爱慕、尊敬之情,学生也就会信任老师,并乐于接受老师的教导,从而找回迷失的自己。笔者在这方面曾有过非常深刻的体会与感受,曾将一位沉迷于“早恋”而不能自拔的学生回心转意,重新拾回她学习的自信。
　　记得有一天,我下课后回到办公室,意外地发现办公桌上的书中夹有一封信,急忙打开一看,信中写道:“戴老师,我现在矛盾极了,我喜欢上了九年级一班的张鹏(他是个品学兼优的男孩),他的身影总在我的脑海里浮现,挥也挥不去,我也不知怎么搞的,总想看到他,其实我心中也知道这样会影响学习,但我怎么也控制不了自己的情绪上课也老想着他……戴老师,我不想除您以外的任何人知道信的内容,希望您能替我保密……”信虽然看完了,但信的最后并无署名,不知道信是谁写的,让我感到了一种无形的压力,班里竟然出现了“早恋”现象了,怎么办,把情况告诉班主任,还是交学校处理? 后来我仔细一想,该学生如此相信自己,我怎能撒手不管吗?于是我经再三冷静思考分析后,决定先找到写信人。
　　可面对全班几十号人,怎么找?我首先从观察入手,利用上课时间留心观察班内的学生,后来发现女生张惠最近在课上表现异常,精神委靡不振,成绩直线下降,而且一下课总喜欢站在教室门口,神情紧张地向九年级一班教室张望。是她!一个没有母爱的孩子,此时的她心情一定很烦,非常需要有人来关爱她呀,她对老师那么信任,我能忍心让她的心灵遭受更沉重的打击吗?回答是否定的,于是我决定要用宽容和理解之心去帮助她。
　　第二天我马上把她叫到办公室,十分轻松、自由地和她促膝谈心,试探着问她:“最近情绪好些了吗?我知道你自己也很紧张,不知所措,因为我们也都是从你这个年龄成长起来的。你现在遇到的事情,正是很多人都曾经遇到的事情,这实际上正说明你长大了。我十分想帮助你,如果你愿意听听我的建议…?”此时的她既紧张又恐惧,她低着头,变得沉默了。看着她我并没有生气,而是耐心地和她一起分析,告诉她:喜欢男孩很正常,并不是不光彩的。但是你的年龄还小,目前的主要任务应该努力学习,掌握本领。她没有想到我的态度如此和蔼,如此真诚,她很感动,并表示今后一定要努力学习。看到她的微笑,我放下了心。
　　几天后,她又来信了,说:“戴老师,那几天我知道要努力学习,因为他的学习成绩很好,我如果不努力,就不能和他上同一所高中了,但这几天我又控制不住自己的情绪了”她的来信使我大失所望。原来她这几天的良好表现却为此目的,我感到了自己的失败,是放弃她吗?此刻我马上想到曾经有一位老师说过这样的话:“我们不能轻易放弃一个学生,每一位为人师者,放弃了一个自暴自弃的学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教学质量,可能会赢得一定的荣誉,但你放弃的是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的将是一个永远的遗憾,你要尽可能地去关爱他,一方面机智地劝说他,一方面要拿出你十二分的爱去融化、去唤回他那颗暂时迷失的心,让他感觉到老师和同学们从来都没有打算放弃他。”
　　此时此刻,我才真正地意识到要解决一个孩子的心理烦恼与困惑,仅靠几句大道理去说服是远远不够的。于是,我进一步关心她,并用自己的亲身感受和讲别人的恋爱故事,让她从中悟出早恋带来的种种后果。当她得知,原来象自己一样热恋的中学生,甚至大学生,在经历了各自的成长变化后,有的学有所成,有的碌碌无为,还有的走上违法犯罪的道路等等。她从别人的得失中看到自己的未来,从而使过热的头脑降温了。与此同时,我还给她营造一种良好的氛围,使她从那种思想中真正摆脱出来。
　　心理学专家指出,有目的有计划地组织丰富多彩的文娱体育活动,并积极引导和鼓励男女同学共同参与,一方面可以使青少年学生在活动中培养健康情趣,发展爱好特长,使其过剩的“青春能量”得到有益有效的利用;另一方面,可以促进异性同学间的相互了解,学会如何尊重异性,学会与异性相处的基本礼节和能力,使过剩的精力借助健康文明的多方面活动冲淡、升华。
　　我正是利用这一妙方,建议她参加阅读活动及校体育队使她找到了精神寄托,她欣然同意。于是我经常引导她有针对性地阅读一些文学作品,并写出读后感,把其中精彩的分析读给全班同学听,并适时地表扬她。她被受鼓舞,并把越来越多的时间和精力投入到书籍中,她了解到学习的重要性和时间的宝贵,开阔了眼界,丰富了思想,与其把时间花费在早恋中,不如抓紧现在的学习机会,为自己的未来增加一份竞争的实力,从此她刻苦学习,最后期末考试考出了第一名的好成绩。
　　通过上述教育实践活动,使我深深地体会到:教师的伟大在于宽容,教师真正的力量不完全是知识的权威,而在于关爱。关爱学生就要尊重学生,人都有自尊心,尤其是那些有过错的学生,有严重缺点的学生,不伤害学生的自尊心,只有真诚地对待学生,才能真正地关爱学生,尊重学生,从他们成长的角度出发,从内心里去理解他们,大度的宽容学生的各种孩子气举动。
　　关爱学生就须欣赏学生,渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年学生,赏识更为重要。俗话说:“十个指头伸出有长短”,班级中难免有学习较差,纪律观念淡漠,生活习惯不好的学生,关爱他们,将他们当自己的孩子,任何时候都不放弃他们。关爱学生还要学会倾听学生的声音,加强与学生沟通。老师只有用自己的情感之火去点燃学生情感之火时,学生才能真正热爱学习并走上健康的人生之路。当学生对老师充满了爱的情感,对自己所生活的班集体产生一种依恋时,这个温馨的精神乐园才会对他们良好的个性、健全的人格起到积极有效的、长远的影响。
　　任何时候都别放弃每一个等待受教育的学生,要抓住学生的闪光点,因势利导,帮助他们扬长避短,用爱唤回那些曾迷失自己、自暴自弃的学生的心,让他们燃起新的希望,鼓起对生活和学习的勇气,重新起航。教师不光是学生知识海洋的领航者,更是学生人生旅途的指路人,心灵的呵护人。