【摘 要】
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当前,我国高职院校教师职称评审标准存在偏重学术理论、过分量化且不稳定、院校间差异过大等问题,从而影响“双师型”教师队伍的建设进程.缺少基础性和引领性的政策指引、盲
【机 构】
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杭州师范大学教育学院 浙江杭州 311121
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当前,我国高职院校教师职称评审标准存在偏重学术理论、过分量化且不稳定、院校间差异过大等问题,从而影响“双师型”教师队伍的建设进程.缺少基础性和引领性的政策指引、盲目学习本科院校、缺乏对高职院校职称评审标准的跟踪评估等,是导致这些问题的主要原因.因此,各地方政府应该发挥好职称评审的引领作用,制定一些基础性的职称评审指导政策.高职院校应基于院校实际发展需求、教师队伍、专业特色等,结合相近院校的相关政策,制定能在三年或五年内指导学校教师发展的职称评审标准.从地方政府到院校,都应该做好高职院校职称评审标准的跟踪监测与评估工作,从而确保评审标准成效的最大化,加快“双师型”教师队伍建设的进程.
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