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摘要：新的课改环境下初中教学除了要重视对学生基本课程知识的培养，更要强化学生的思想品德建设。初中思想政治教师作为强化学生品德教育的重要角色，要提高自身的教学素质，强化学生的学习能力，为提高学生的思想品德建设做出基础贡献。本文主要探究初中思想品德教育的基本方法，提出具体的实施策略，为今后的教学工作做出简单参考。
关键词：初中；思想品德；教育；教学
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0124-01
一、针对学生实际思想状态组织教学活动
在教学中，有的老师针对学生的心理困惑向学生列举各条战线许多成功人士、先进人物的事迹。是学生了解到他们有的勤奋学习，在高等学府深造，投身于科学研究取得丰硕成果；有的从一线成长，认真钻研改进生产技术，获得生产创新能手称号----。通过介绍不同类型、不同特点、不同方面的人才，使学生明白每一个人都可以在自己的基础上得到发展，长大后都可以在自己的岗位上做出不平凡的业绩，因为每人都有自己的优势长处。教师还可以要求学生向其他同学讲述或简要展示自己的特长，学生活动之后教师进行点评，充分肯定学生的特点与专长，让每一位学生都能够增强自信心，有目的的提高中等以下学生在学习中的积极性。有的老师教学之所以取得成功，正是与教学活动立足于学生的思想实际状况，具有较强的针对性的教学实际分不开的。
二、针对学生实际思想状态展开快乐教学
初中思想政治教学可以将教学理论和方法相结合展开快乐教学，快乐教学的根本就是要解放学生的天性，让学生快乐的学习。初中阶段的孩子还属于比较爱玩爱动的时期，教师要构建良好愉快的课堂环境，激发学生的学习兴趣，以此提高学生的学习热情，实现教学目的，提高教学效率。想要进行快乐教学，教师就要构建民主和平的教学环境，要营造快乐学习的气氛，要搜集快乐教学的素材，教师可以通过多媒体设备激发学生快乐学习的神经，对于学生的创造性想法给与充分的肯定，要鼓励学生积极实践。新课改环境下教师要明确教学任务，构建教学情景，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动的投入到快乐学习的氛围当中，同时引导学生在实践中总结学习内容，引导其实现思想、情感、知识和能力多方面的发展。快乐教学作为一种良好有效的教学手段，需要教师掌握正确的分寸进行实施，完成思想教育的基本计划。
三、重视案例教学法的应用
想要提高教学效果，最关键的一点就是要设定教学情景，而案例教学法是构建教学情景最关键的组成。初中思想政治课程教育过程中教师可以列举一个案例，带领学生观察研究、分析思考、讨论总结案例，并且通过案例教学法引导学生主动思考、积极提问。这种开放式的教学方法需要教师能够遵循《基础教育课程改革纲要》的基本规定，要让学生“形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与创作的能力。”另外要鼓励创新，教师要构建新的教学理念，设定适合新的教学环境的教学结构，适应新的改革需求，是目前新环境下初中思想政治课程实现教学提升的根本目的。采用案例教学法以“案例”为展开线索，案例设计策略——案例呈现策略——案例分析策略，按照教学实际构建了一个系统化的研究流程，能达到“随案潜入脑，润心细无声”的境界。
四、强化课堂教学的语言艺术
相同的教学方法通过不同的语言表达出来会有不同的教学效果，教学语言是展现教学效果的重要工具。初中思想政治教师要善于运用艺术性的语言展开教学，教师除了要和学生进行情感的交流之外，还要激发学生的创造性思维，鼓励学生展开想象，这些内容都需要教师运用艺术性的教学语言得以实现。教师要通过有效的教学语言激发学生的感官和神经系统，刺激大脑活跃程度，激发视觉和听觉系统，帮助学生实现对知识的吸收。所谓“亲其师，信其言”语言的魅力能够让学生更主动的接受教师的教导，教师要将饱满的感情融入到教学语言当中，展现教学情感，塑造风趣幽默的教学形象，提升教学感染力，刺激学生的学习欲望。
五、通过实践活动激发学生能力
新课改环境下教师想要提高学生的实践能力，就要从多方面入手，初中思想政治教师要在思想品的课程中增加实践活动。比如教师可以带领学生针对某一热点查阅书刊杂志，调查走访，引导学生总结归纳并分析典型事例，组织学生发表感想见解，让学生针对不同的问题提出合理化的意见和建议。这种教学形式能够让学生投入到新的教学状态当中，在宽松和谐的教学环境中帮助学生实现自我价值。这种教学形式在提高学生实践能力的同时，还能够强化学生的创新意识，为学科发展打下良好的基础。
六、完善课堂教学结构
教育是一门艺术，初中思想政治教师要在教学过程中处理并完善教学结构，从课堂导语、教学内容和结束语几方面入手完善教学环节，以此实现教学效果的提升。比如，在课堂刚开始的时候学生的注意力不够集中，思想政治教师可以通过一些漫画、谜语或者热点新闻进行引导，展开一节课的教学内容。另外，教师要充分重视学生的主体作用，可以在教学过程中结合时事新闻或者其他学科内容展开新的知识教学，引导学生进行讨论，实现思想政治教育的真正目的。最后教师可以通过课堂结束语发挥教学的最大作用，让学生带着探索的心情结束课程学习，展开更深入的课后探索。
结论
新课改环境下的初中思想品德教育要求教师更多的关注学生的心理建设，要善于运用语言的艺术展开教学，要鼓励学生的学习热情。可以通过多种教学方法提高学生的学习热情，强化学习效果。只有这样才能够有效的完善课堂教学，提升整体教学质量，为学生的思想品德素质的提升打下良好的基础。
参考文献：
[1]谷佳媚，思想政治教育生活化与社会主义和谐社会的内在契合[J]；理论探讨；2009年03期。
[2]付秀丽，生活与教育：杜威“教育即生活”思想的“源”与“流”[J]；内蒙古师范大学学报（教育科学版）；2009年01期。
[3]陶庭马，高校思想政治理论课教学模式创新探微[J]；黑河学刊；2012年11期。
关键词：初中；思想品德；教育；教学
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0124-01
一、针对学生实际思想状态组织教学活动
在教学中，有的老师针对学生的心理困惑向学生列举各条战线许多成功人士、先进人物的事迹。是学生了解到他们有的勤奋学习，在高等学府深造，投身于科学研究取得丰硕成果；有的从一线成长，认真钻研改进生产技术，获得生产创新能手称号----。通过介绍不同类型、不同特点、不同方面的人才，使学生明白每一个人都可以在自己的基础上得到发展，长大后都可以在自己的岗位上做出不平凡的业绩，因为每人都有自己的优势长处。教师还可以要求学生向其他同学讲述或简要展示自己的特长，学生活动之后教师进行点评，充分肯定学生的特点与专长，让每一位学生都能够增强自信心，有目的的提高中等以下学生在学习中的积极性。有的老师教学之所以取得成功，正是与教学活动立足于学生的思想实际状况，具有较强的针对性的教学实际分不开的。
二、针对学生实际思想状态展开快乐教学
初中思想政治教学可以将教学理论和方法相结合展开快乐教学，快乐教学的根本就是要解放学生的天性，让学生快乐的学习。初中阶段的孩子还属于比较爱玩爱动的时期，教师要构建良好愉快的课堂环境，激发学生的学习兴趣，以此提高学生的学习热情，实现教学目的，提高教学效率。想要进行快乐教学，教师就要构建民主和平的教学环境，要营造快乐学习的气氛，要搜集快乐教学的素材，教师可以通过多媒体设备激发学生快乐学习的神经，对于学生的创造性想法给与充分的肯定，要鼓励学生积极实践。新课改环境下教师要明确教学任务，构建教学情景，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动的投入到快乐学习的氛围当中，同时引导学生在实践中总结学习内容，引导其实现思想、情感、知识和能力多方面的发展。快乐教学作为一种良好有效的教学手段，需要教师掌握正确的分寸进行实施，完成思想教育的基本计划。
三、重视案例教学法的应用
想要提高教学效果，最关键的一点就是要设定教学情景，而案例教学法是构建教学情景最关键的组成。初中思想政治课程教育过程中教师可以列举一个案例，带领学生观察研究、分析思考、讨论总结案例，并且通过案例教学法引导学生主动思考、积极提问。这种开放式的教学方法需要教师能够遵循《基础教育课程改革纲要》的基本规定，要让学生“形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与创作的能力。”另外要鼓励创新，教师要构建新的教学理念，设定适合新的教学环境的教学结构，适应新的改革需求，是目前新环境下初中思想政治课程实现教学提升的根本目的。采用案例教学法以“案例”为展开线索，案例设计策略——案例呈现策略——案例分析策略，按照教学实际构建了一个系统化的研究流程，能达到“随案潜入脑，润心细无声”的境界。
四、强化课堂教学的语言艺术
相同的教学方法通过不同的语言表达出来会有不同的教学效果，教学语言是展现教学效果的重要工具。初中思想政治教师要善于运用艺术性的语言展开教学，教师除了要和学生进行情感的交流之外，还要激发学生的创造性思维，鼓励学生展开想象，这些内容都需要教师运用艺术性的教学语言得以实现。教师要通过有效的教学语言激发学生的感官和神经系统，刺激大脑活跃程度，激发视觉和听觉系统，帮助学生实现对知识的吸收。所谓“亲其师，信其言”语言的魅力能够让学生更主动的接受教师的教导，教师要将饱满的感情融入到教学语言当中，展现教学情感，塑造风趣幽默的教学形象，提升教学感染力，刺激学生的学习欲望。
五、通过实践活动激发学生能力
新课改环境下教师想要提高学生的实践能力，就要从多方面入手，初中思想政治教师要在思想品的课程中增加实践活动。比如教师可以带领学生针对某一热点查阅书刊杂志，调查走访，引导学生总结归纳并分析典型事例，组织学生发表感想见解，让学生针对不同的问题提出合理化的意见和建议。这种教学形式能够让学生投入到新的教学状态当中，在宽松和谐的教学环境中帮助学生实现自我价值。这种教学形式在提高学生实践能力的同时，还能够强化学生的创新意识，为学科发展打下良好的基础。
六、完善课堂教学结构
教育是一门艺术，初中思想政治教师要在教学过程中处理并完善教学结构，从课堂导语、教学内容和结束语几方面入手完善教学环节，以此实现教学效果的提升。比如，在课堂刚开始的时候学生的注意力不够集中，思想政治教师可以通过一些漫画、谜语或者热点新闻进行引导，展开一节课的教学内容。另外，教师要充分重视学生的主体作用，可以在教学过程中结合时事新闻或者其他学科内容展开新的知识教学，引导学生进行讨论，实现思想政治教育的真正目的。最后教师可以通过课堂结束语发挥教学的最大作用，让学生带着探索的心情结束课程学习，展开更深入的课后探索。
结论
新课改环境下的初中思想品德教育要求教师更多的关注学生的心理建设，要善于运用语言的艺术展开教学，要鼓励学生的学习热情。可以通过多种教学方法提高学生的学习热情，强化学习效果。只有这样才能够有效的完善课堂教学，提升整体教学质量，为学生的思想品德素质的提升打下良好的基础。
参考文献：
[1]谷佳媚，思想政治教育生活化与社会主义和谐社会的内在契合[J]；理论探讨；2009年03期。
[2]付秀丽，生活与教育：杜威“教育即生活”思想的“源”与“流”[J]；内蒙古师范大学学报（教育科学版）；2009年01期。
[3]陶庭马，高校思想政治理论课教学模式创新探微[J]；黑河学刊；2012年11期。