摘 要： 在当前的社会环境中创新已经成为一个时代的主题，培养学生的创新精神是实行素质教育的重要内容，也是时代发展的迫切需要。当教师真正面对培养学生的创新能力这个问题时，却又显得力不从心，如何培养学生的创新能力，让学生在学习中不断地锻炼和提升自己，是语文教师在教学中遇到的一大难题。
　　关键词： 小学语文教学 创新能力 培养方式
　　语文教学贯穿于教学的始终，也许有教师认为在语文教学中不需要培养学生的创新能力，学生只要学好教师所传授的知识就足够，这种观点很显然是错误的。小学语文教学是学习语文的发端，对于小学生以后的学习和发展具有十分重要的启蒙作用，学生在这个阶段学好语文知识，对于学生的发展具有十分重要的作用，在小学阶段培养学生的创新能力，有助于学生各方面能力的提高，本文将就学生创新能力的培养进行探讨。
　　一、在语文教学中引入创新意识
　　受传统教学观的影响，教师在教学中一直处于权威地位，学生在课堂上习惯以教师为尊。教师在课堂上的教学方法呆板、迂腐，小学语文课堂教学长期缺乏活力，逐渐演变成为单纯的语言文字教学。学生的学习最终追求的目标是怎样通过教学获取正确的知识，在考试中取得好成绩。这样的教学方式虽然使小学生学到一定的知识，但是严重限制学生的个体发展，使他们逐步演变为只会学习的工具。因此，在教学中必须改变传统教学观，使小学生逐步认识到自己才是课堂学习的主体，引导学生在课堂上积极思考，训练思维能力，掌握一些学习方法和技巧，明确学习知识的目的不仅仅是掌握语文课本的一些基础知识，更多的是为了培养他们学习创造性解决和探究问题的意识。
　　比如教师在讲解《珍珠鸟》时，就可以提问自己听过哪些鸟叫的声，它们的叫声有什么不同，还有鸟的生活习性是什么样的？这些问题有许多都是学生平时没有注意的，教师在课堂提出来，让学生自己去生活中探究发现，得出自己的结论，是课堂教学之外的一种创新。
　　二、在教学中激发学生的创新欲望
　　学好语文是小学生学习其他科目的基础，在语文教学中要培养学生的创新能力，首先要做好的一项工作是激发学生的语文学习兴趣，学生只有对语文教学产生兴趣，产生学习积极性，才会探索和发现新知识，才能唤起小学生的创新意识。
　　在传统教学里，教学一直以教师为尊，而且语文是一门语言类的学科，学生学习这门课程是为了对我国的文化有更全面深刻的认识，但是学生在学习过程中有许多错误的认识，认为自己从小就学习汉语，汉语是自己的母语，所以学习难度不大，在学习过程中不注重自身能力的培养。学生在学习中如果抱着这样的观点学习，创新意识和创新能力就必然不能够得到有效的培养。因此，教师在教学过程中一定要注意观察学生的动态，激发学生的学习欲望，鼓励学生在课堂上思考，在语文学习中锻炼创新能力。
　　比如在教学《鹿和狼》这篇课文时，教师可以让学生思考，在自己的身边有没有类似于鹿和狼的故事存在，如果有这样的情况发生就要怎么做，是像课文里写的那样保护一方，消灭一方，还是任其自由发展相互制衡，这样的设想是培养小学生创新能力的一种方式。
　　三、在练习中培养学生的创新意识
　　“温故而知新”，学生学习知识，并不是教师简单地将知识点讲给学生就好，很多时候都需要学生反复巩固之前学过的知识，才能真正领悟自己所学的知识。创新并不都是自己凭空再造的，历史上许多伟大的发明创造都是站在前人的肩膀上努力所得。就语文教学而言，鼓励小学生创新，注重培养他们的创新意识，是一个十分漫长的过程，并不是说学生在某一次的学习中有创新就行，这是一个需要教师和学生长期坚持的过程，它贯穿于语文教学的始终。
　　在语文教学过程中，教师要真正培养学生的创新能力，就要学会让学生学会复习，将自己所学的知识反复练习，在练习中学生会有新发现、新问题，而这些新问题都是需要小学生凭借自己的创新精神解决的。
　　总的来说，在学生学习语文之初，教师就应注重对学生创新能力的培养，而不是仅仅将学生当成学习的机器。当然，培养学生的创新能力并不是一蹴而就的，需要语文教师在平时的教学过程中注意引导和观察，根据学生个体发展的不同，因材施教，找出适合学生的方法，这样小学生的创新能力才会提高。
　　参考文献：
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　　[3]何彩萍.让小学语文课堂成为培养学生创新能力的舞台[J].新课程研究（基础教育），2009（07）.