【摘 要】
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众所周知,解题过程就是一种概念操作和思维操作的过程,它可以帮助学生掌握基础知识,巩固和强化记忆,提高分析问题和解决问题的能力,使思维得到发展.鉴于此,笔者认为在学生解
【机 构】
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浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区,
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众所周知,解题过程就是一种概念操作和思维操作的过程,它可以帮助学生掌握基础知识,巩固和强化记忆,提高分析问题和解决问题的能力,使思维得到发展.鉴于此,笔者认为在学生解决问题时,采取“解题记录”的形式去展示学生思考脉络转换的过程是一种行之有效的手段,并在教学中进行了摸索和尝试,总结出关于“解题记录”形式的若干结论,现阐述
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