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一直以来,高中化学课堂上都存在学生学习兴趣不高、课堂氛围沉闷等问题.在相同的化学活动中,化学学习能力相对较强的学生得不到进一步的发展,学习能力相对较差的学生也感到十分吃力.因此,教师就要以学生的学习能力、学习成绩和学习态度为基础,实施分层教学,为学生提供有针对性的教学目标、教学活动、教学评价,从而满足不同层次学生的需求,完成高效化学课堂的创建.