论文部分内容阅读
当which和as引导非限制性定语从句,并且指代整个主句或主句的一部分时,我们称之为特种定语从句.例如:rnSophia was not unconscious,as could be seen from her eves.索菲娅并未失去知觉,这可以从她的眼睛里看出来.(as指代整个主句)rn
特种定语从句
【摘 要】
：
当which和as引导非限制性定语从句,并且指代整个主句或主句的一部分时,我们称之为特种定语从句.例如:rnSophia was not unconscious,as could be seen from her eves.索菲娅
【机 构】
：
江苏新沂市第一中学
【出 处】
：
中小学外语教学（中学）
【发表日期】
：
2007年10期
其他文献
随着基本均衡目标任务的实现,推进优质均衡成为当下义务教育的重中之重.安徽省铜陵市作为全国义务教育均衡发展的先行者,在推进优质均衡发展工作中进行了一系列探索实践,取得
2007年8月25日第2版上刊登了一篇文章--基层教师期盼暑期培训“拿来就用”,小标题是“乡村英语教师最想弥补听说能力,授课名家却在大讲理论观念”.文章描述了发生在武汉黄陂
小学英语课堂教学应摆脱听说读写面面俱到的现象,在课堂教学中力争简约教学目标,简化教学活动,简要板书设计,让小学英语的教与学简单又有实效.
当下部分学校德育工作存在思想理念封闭、策略方法单一、内容形式陈旧等问题,体验型德育倡导学生在实践中以“身”体之,以“心”验之,让学生经历德育的整个过程.通过打破学校
本文介绍了ESA反弹型理论,并结合教学案例用该理论解读了当前的中学英语任务型教学,旨在以新的视角挖掘任务型教学的精髓,为教学实践提供参考.
初中物理是以实验为基础、以归纳法为主要方法的教学,在旧版《课程标准》的“科学内容”主题中包含了许多实验内容.但由于这些内容没有具体要求,以至于课改十年以来,实验教学