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【摘 要】新课改以来初中英语课堂教学取得了可喜的成绩，这是值得广大初中英语老师自豪的地方。但是，英语课堂教学并不完美，还存在一些问题，这又是一个不可回避的事实。因此，必须采取有效措施使英语课堂教学中存在的问题得到及时解决。
【关键词】初中英语 课堂教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.104
近年来，基础教育课程改革在我国不断深入，新课改的理念已经渗透到课堂教学的每一个角落，尤其是英语教学更是发生了重大的变化。这种变化主要体现在老师的教学观念发生了转变，学生的学习理念也发生了变化。在这一过程中，老师的教学理念与教学方法都紧跟时代发展的潮流，有效促进了课堂教学效率的提高。老师能够让学生成为课堂教学的主体，对学生的学习更加关注，积极地为学生创造和谐、民主的课堂教学环境。学生在老师的指导下，不仅注重基础知识的学习，更能够积极提高自身对知识的应用能力，使学生真正实现了全面发展。但是，教学中存在的一些问题，依然影响了课堂教学质量的进一步提升。
一、初中英语课堂教学中存在的问题
（一）对教材的处理存在不当之处
随着新课改在我国的不断推进，新课标英语教材也在逐渐推广，该教材以新的课堂教学理念为指导，以新课改提出的新的课程标准为依据，企图有效提高学生的英语综合素质，让学生既能够有效地进行英语基础知识的学习，又能有效训练各种英语应用能力。然而，在实际的运用过程中却出现了一些问题，主要表现在以下两个方面：
1.老师的教学过分拘泥于教材。
传统教学中，受人们认识等因素的影响，教材是老师进行教学的唯一依据。因此，教材成为名副其实的教学“圣经”。新时期，随着时代的不断发展，教育界也发生了很大的变化，尤其是在新的课堂教学理念指导下，不仅提出了新的教学理念与教学方法，还编制了与之相匹配的教材。然而，在实际教学过程中，部分老师对教学与教材之间的关系依然难以进行有效处理，把教材作为教学的唯一依据，导致教学出现了严重的照本宣科的现象。在教学过程中，老师按部就班地对学生进行教材知识的讲解，不管是教材中出现的词汇，还是短语和语法，老师都进行详细的讲解，并要求学生能够熟练掌握。老师认真地进行讲解并要求学生认真地掌握并没有错，问题在于这种教学方法容易造成课堂教学的重点不突出。此外，这种教学方法也与新课改的一些教学理念发生了冲突，以“活动”为中心是新课标下英语教学的主线，如果老师不能做到重点突出，那么，学生就没有足够的时间进行英语活动，影响学生英语应用能力的提升。
2.对教材的重要性没有引起足够重视。
除了过分拘泥于教材外，对教材的重要性没有引起足够重视，也是不利于课堂教学效率提升的关键因素之一。在新课标理念的指导下，新的初中英语教材具有更强的灵活性，给老师的教学与学生的学习都提供了更大的空间。因此，也出现了一些对英语教材没有引起足够重视的现象，对教材内容的处理比较随意，对于老师认为不重要的内容，在教学过程中就会忽略掉。新教材的内容是经过专家精心设计的，对学生英语综合能力的提升有很大帮助。因此，教师一定要认识到教材上内容设置的意图，对学生进行相关能力的训练。
（二）教学目标的设置存在问题
能否设置有效的教学目标直接影响到课堂教学的成败。如果没有科学的课堂教学目标做指导，那么教学的方向就会不明确。很多教师都能够设置出明确的教学目标，但是教学目标不明确的现象依然存在。
1.教学目标比较单一。现代教学要求促进学生的全面发展，尤其是英语教学，更要促进学生综合能力的发展，促进学生英语实际运用能力的提升。然而，在实际的教学中，以考试为教学目标的现象依然存在，这就限制了学生英语综合能力的提升，不利于学生的发展。
2.教学目标不明确。明确的教学目标给老师的教学提供了方向，同时学生学习的目标也更加明确，如果英语课堂教学目标不明确，那么对老师的教学与学生的学习都会产生不良影响。因此，要不断提高英语课堂教学目标的明确性。
二、有效应对英语课堂教学中存在问题的策略
（一）不断提高老师的认识，增强教材掌控能力
新课改以来，教学大纲被新的课程标准所替代，对教材选用的重要性也做了进一步强调，教师拥有了更多处理教学的自主权。老师在拥有更多教材处理权的同时，也要不断提高认识，进一步提高对教材的掌控能力，对教材进行创造性的使用。
老师要能够对教材内容进行创造性的整合，对于教材上各个单元之间的内容要能够进行有效整合，对每一单元内的各课时也要能够进行有效整合，确立明确的教学思路，提高对教材的驾驭能力。
同时对于教材上各个板块的内容要能够进行有效整合。每一个教学板块都有其设立的特定目的，老师一定要把握好每一把模块的内容，并根据教学大纲及教材的要求对学生进行知识及能力的训练，最终实现学生英语素质的全面提升。
（二）确定明确的教学目标
想要进一步提高英语课堂教学的效率，就必须制定明确的课堂教学目标。老师在课堂目标制定过程中，首先要避免教学目标的单一性。促进学生的全面发展，提高学生的英语听、说、读、写综合能力是现代英语教学的重要指导思想。因此，老师既要引导学生打下扎实的基础知识，还要引导学生刻苦训练，提高对英语的实际运用能力。同时还要注重目标的明确性。课堂45分钟的教学时间是有限的，老师不可能在有限的课堂45分钟将所有的知识都传授给学生。因此，老师要提高课堂教学目标的明确性，在特定的时间内完成特定的教学任务，提高课堂教学的有效性。明确的教学目标要求学生有效掌握老师的课堂教学内容，使学生的学习变得更加具有针对性，有效减轻了学生的学习负担和压力，使学生对英语学习的兴趣更加浓厚，学生对英语学习的热爱将引导学生更好地进行英语学习。
本文对新课改以来初中英语课堂教学中存在的一些问题进行了简单的剖析，并据此提出了一些应对措施。虽然新课改以来英语教学质量取得了很大进步，但是问题依然存在。因此，老师要认清当前的教学现状，对于教学中的可取之处要进一步发扬，而对于教学中存在的问题，不能回避，要积极地面对，并根据教学实际采取有效的应对措施，使英语课堂教学效率与教学质量更上一层楼。相信在广大老师的不懈努力下，英语教学一定能够再创新辉煌。
【关键词】初中英语 课堂教学 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.104
近年来，基础教育课程改革在我国不断深入，新课改的理念已经渗透到课堂教学的每一个角落，尤其是英语教学更是发生了重大的变化。这种变化主要体现在老师的教学观念发生了转变，学生的学习理念也发生了变化。在这一过程中，老师的教学理念与教学方法都紧跟时代发展的潮流，有效促进了课堂教学效率的提高。老师能够让学生成为课堂教学的主体，对学生的学习更加关注，积极地为学生创造和谐、民主的课堂教学环境。学生在老师的指导下，不仅注重基础知识的学习，更能够积极提高自身对知识的应用能力，使学生真正实现了全面发展。但是，教学中存在的一些问题，依然影响了课堂教学质量的进一步提升。
一、初中英语课堂教学中存在的问题
（一）对教材的处理存在不当之处
随着新课改在我国的不断推进，新课标英语教材也在逐渐推广，该教材以新的课堂教学理念为指导，以新课改提出的新的课程标准为依据，企图有效提高学生的英语综合素质，让学生既能够有效地进行英语基础知识的学习，又能有效训练各种英语应用能力。然而，在实际的运用过程中却出现了一些问题，主要表现在以下两个方面：
1.老师的教学过分拘泥于教材。
传统教学中，受人们认识等因素的影响，教材是老师进行教学的唯一依据。因此，教材成为名副其实的教学“圣经”。新时期，随着时代的不断发展，教育界也发生了很大的变化，尤其是在新的课堂教学理念指导下，不仅提出了新的教学理念与教学方法，还编制了与之相匹配的教材。然而，在实际教学过程中，部分老师对教学与教材之间的关系依然难以进行有效处理，把教材作为教学的唯一依据，导致教学出现了严重的照本宣科的现象。在教学过程中，老师按部就班地对学生进行教材知识的讲解，不管是教材中出现的词汇，还是短语和语法，老师都进行详细的讲解，并要求学生能够熟练掌握。老师认真地进行讲解并要求学生认真地掌握并没有错，问题在于这种教学方法容易造成课堂教学的重点不突出。此外，这种教学方法也与新课改的一些教学理念发生了冲突，以“活动”为中心是新课标下英语教学的主线，如果老师不能做到重点突出，那么，学生就没有足够的时间进行英语活动，影响学生英语应用能力的提升。
2.对教材的重要性没有引起足够重视。
除了过分拘泥于教材外，对教材的重要性没有引起足够重视，也是不利于课堂教学效率提升的关键因素之一。在新课标理念的指导下，新的初中英语教材具有更强的灵活性，给老师的教学与学生的学习都提供了更大的空间。因此，也出现了一些对英语教材没有引起足够重视的现象，对教材内容的处理比较随意，对于老师认为不重要的内容，在教学过程中就会忽略掉。新教材的内容是经过专家精心设计的，对学生英语综合能力的提升有很大帮助。因此，教师一定要认识到教材上内容设置的意图，对学生进行相关能力的训练。
（二）教学目标的设置存在问题
能否设置有效的教学目标直接影响到课堂教学的成败。如果没有科学的课堂教学目标做指导，那么教学的方向就会不明确。很多教师都能够设置出明确的教学目标，但是教学目标不明确的现象依然存在。
1.教学目标比较单一。现代教学要求促进学生的全面发展，尤其是英语教学，更要促进学生综合能力的发展，促进学生英语实际运用能力的提升。然而，在实际的教学中，以考试为教学目标的现象依然存在，这就限制了学生英语综合能力的提升，不利于学生的发展。
2.教学目标不明确。明确的教学目标给老师的教学提供了方向，同时学生学习的目标也更加明确，如果英语课堂教学目标不明确，那么对老师的教学与学生的学习都会产生不良影响。因此，要不断提高英语课堂教学目标的明确性。
二、有效应对英语课堂教学中存在问题的策略
（一）不断提高老师的认识，增强教材掌控能力
新课改以来，教学大纲被新的课程标准所替代，对教材选用的重要性也做了进一步强调，教师拥有了更多处理教学的自主权。老师在拥有更多教材处理权的同时，也要不断提高认识，进一步提高对教材的掌控能力，对教材进行创造性的使用。
老师要能够对教材内容进行创造性的整合，对于教材上各个单元之间的内容要能够进行有效整合，对每一单元内的各课时也要能够进行有效整合，确立明确的教学思路，提高对教材的驾驭能力。
同时对于教材上各个板块的内容要能够进行有效整合。每一个教学板块都有其设立的特定目的，老师一定要把握好每一把模块的内容，并根据教学大纲及教材的要求对学生进行知识及能力的训练，最终实现学生英语素质的全面提升。
（二）确定明确的教学目标
想要进一步提高英语课堂教学的效率，就必须制定明确的课堂教学目标。老师在课堂目标制定过程中，首先要避免教学目标的单一性。促进学生的全面发展，提高学生的英语听、说、读、写综合能力是现代英语教学的重要指导思想。因此，老师既要引导学生打下扎实的基础知识，还要引导学生刻苦训练，提高对英语的实际运用能力。同时还要注重目标的明确性。课堂45分钟的教学时间是有限的，老师不可能在有限的课堂45分钟将所有的知识都传授给学生。因此，老师要提高课堂教学目标的明确性，在特定的时间内完成特定的教学任务，提高课堂教学的有效性。明确的教学目标要求学生有效掌握老师的课堂教学内容，使学生的学习变得更加具有针对性，有效减轻了学生的学习负担和压力，使学生对英语学习的兴趣更加浓厚，学生对英语学习的热爱将引导学生更好地进行英语学习。
本文对新课改以来初中英语课堂教学中存在的一些问题进行了简单的剖析，并据此提出了一些应对措施。虽然新课改以来英语教学质量取得了很大进步，但是问题依然存在。因此，老师要认清当前的教学现状，对于教学中的可取之处要进一步发扬，而对于教学中存在的问题，不能回避，要积极地面对，并根据教学实际采取有效的应对措施，使英语课堂教学效率与教学质量更上一层楼。相信在广大老师的不懈努力下，英语教学一定能够再创新辉煌。