悬念是小说增强其情节吸引力的基本手段，悬念设置是否得当，是否会让读者从始至终读的欲罢不能，是小说能否成功的关键。参透悬念，便能明悟小说的情理。
　　 一、判断悬念明情趣
　　 “悬念”是小说艺术创作的技巧之一，它是小说家创作小说时亲睐的技巧。我们可以从两个方面判断作者设置的悬念，从而体会这其中的情味。
　　 1.问句显而不答生悬念
　　 在小说情节的发展中，有时作者故意提出疑问，或是借人物之口露疑，疑问显露又不及时解答，便形成的悬念。《林教头风雪山神庙》中，林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”这一怀疑不无道理，也形成了悬念：他们究竟设下了什么圈套要林冲钻？林冲可以怎么办？当文中的疑问激起读者心中的种种疑惑时，正显了作者巧设的悬念。此所谓问句显而不答生悬念。
　　 2.形态异于平常生疑虑
　　 当人或事物的存在与动态有悖于平常的规律时，就会让读者感觉到不同寻常，于是便激发了读者心中的疑问：发生了什么事呢？这便是一处悬念。
　　 如这两个片段：《甜甜的泥土》：“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”《孔乙己》：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。”读到那些，我们想的也许是“这个人是谁？她为什么如雕像一般站立在这儿”;也许是“孔乙己这样的一个书生，他脸上的伤痕哪里来的”？
　　 一个反常人物，一个寻常书生的反常外形……这些人物或是人物举止都有悖于常态，因为反常，疑惑便不免从心中升起。当这一团团的疑惑从心中升起的时候，就激起了读者对小说情节发展你的兴趣，对人物命运的关注……这些悬而未决的矛盾，就是小说设置的悬念。
　　 二、品味悬念悟理趣
　　 悬念就是一块心理磁铁，它牢牢地吸引着读者的目光，把控着读者的心理，将读者带入奇峭变幻的小说情节中，引入悬念背后的缘由、内涵，也给读者留下充分的想象空间，余味无穷。
　　 1.激发兴趣，引起下文。好的小说就是一波三折，一个有趣的故事勾着一个故事，一个悬念套着一个悬念，环环相扣，又峰回路转，好看耐读。《我的叔叔于勒》中“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”作者巧设疑问慢慢道来，读者急切的想了解事情的前因后果：于勒是谁？父亲为什么如此盼望他的到来？疑问指向对人物的探究，对情理的探讨。悬念不仅引起下文，且作品的生动性和吸引力便大大增强，读者的阅读的兴趣便被大大的激发。
　　 2.突显人物，揭示主题。悬念正是利用读者在对人物命运的关注时，感受人物形象，从而体悟到文章的主题。《孔乙己》中的“孔乙己”一介书生，手无缚鸡之力，他伤痕哪里来的？哦，原来是偷书被丁举人打的。应该是实在没钱了，他又懒又不屑于干体力活。“悬念”就是一个扣子，解扣之时，孔乙己的懒惰以及封建等级观念对其思想的毒害便渐渐显露出来。读者一旦对人物对情节的发展有了浓厚的兴趣，就会主动去探索，去感受悬念背后的内涵。同情着孔乙己悲惨的遭遇，悲哀着他爱而不争的麻木，痛恨着这万恶的封建制度。
　　 3.渲染气氛，震撼人心。小说层层设疑，读者被带到了一个漩涡中，疑虑渐浓之际，解疑便似醍醐灌顶般顿悟，震撼心灵。都德的《最后一课》中“大家都围着告示牌，‘又出了什么事啦？’”借小弗郎士的心理激发了读者心中的疑虑。紧接着上课的气氛发生了很大的变化。“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。”此时“一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃的气氛。”课堂里还坐着许多本村的人。极端肃静代替了往日的嘈杂——疑虑渐浓。“我”平常迟到会遭到先生责骂。今天迟到，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。层层设疑，烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，悬念加深。如此层层设疑，反复渲染那种庄重肃穆的不寻常的气氛，将读者渐渐带入这疑团之中，当韩麦尔先生解开谜团，突出这是最后的一堂母语课时，一切疑虑都有了解释。大家对母语被取代的不舍与愤恨便浓浓地晕染开来，强烈地震撼人心。在紧张严肃的氛围中，结局定然震撼人心。
　　 悬念迭起，我们因人物的遭遇或喜或悲，因他们性格形成的不可抗力而唏嘘感叹……我们就是这样在不经意间，徜徉于小说的海洋。
　　 沈林香，教师，现居江苏如东。