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数学是九年义务教育初中阶段的一门必修课程，是发展学生数学素养、科学文化知识的重要平台，将对学生的终生学习和可持续发展起着重要的奠基作用。“普九”后，农村小学毕业生完全免试升入初中，加之初中数学在知识的深度、广度和能力要求等方面与小学数学相比都是一次飞跃，初中阶段不可避免地出现了相当一部分“后进生”，严重影响了数学教育质量的提高。文章主要针对农村数学“后进生”转化工作进行思考和探索。