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【摘 要】
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摘 要：英语学习的主体是学生，针对每个学生学习习惯、学习方法以及智力水平和接受能力的差异，教师应该摒弃妨碍学生个性发展的教学方法，争取做到面向全体学生因材施教。分层教学正是考虑学生差异度的教学方法，对不同类型的学生采取不同的学习指导，让学生扬长避短，使学生学有所得、学有所用。在英语教学过程中，实行分层教学，把教学活动面向全体学生，促进学生的个性发展，使学生更好的感受英语的价值和意义，调动学习的积极
【出 处】
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速读·下旬
【发表日期】
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2015年7期
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摘 要：小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。 关键词：新课程；数学教学；自主学习 一、创设情
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新课程改革要求老师在课堂上是一名出色的引导者，一堂好质量的数学课，首先要看教师是否能调动学生学习的兴趣，而如何调动学生的学习兴趣呢？巧妙的导入和恰当的提问是至关重要的。因为只有激发学生学习数学的兴趣，才能唤起学生的积极思维，只有激发他们的求知欲望，才能诱导他们全身心地投入学习。 一、课堂教学导入的作用 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，也有人把良好的开端比作“凤头”。著名特级教师于漪曾说：“
摘 要：新课改下，小学数学课堂教学采用小组合作学习策略，可以培养小学生的合作精神、集体意识，有利于学生视野的开阔和知识的学习。我在课堂教学中，加强自身学习，更新观念；恰当分组，加强学生间合作；善于创设情境，当好引导者。就这样，取得了一定的课堂教学效果。 关键词：小学；数学；小组；合作；学习 随着社会的发展，国家对人才的要求更高。教育教学领域，就是为国家培养所需要的人才服务的。因而，教育教学领域