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内容摘要：英语的教学属于语言教育的一种。语言教育的性质与其他自然学科的教育体系有本质上的区别。由于在语言类学科的教学过程中，学生需要大量生活情境上的潜移默化来进行教学成果的巩固，讓生活情境融入教学过程中就成了一个比较有效率的教学方式。这其中最有效的小学英语教学手法就是对教育游戏的应用。
关键词：全球化时代 小学英语教学 教学游戏
1.前言
小学英语教学和其他的小学生教育体系具有一个共同点，即教学手法比教学内容更为重要。因为小学生处于理解能力尚未发育成熟的一个学生群体，对于这样的学生群体的教学需要通过一些教学技巧来达成教学成果。如果单纯考虑教学内容，而不考虑学生尚未成型的理解能力，就会导致学生难以取得学习效果，使得教学效率变得比较低下。本文主要从教育游戏在小学英语教学中的应用这一角度来探讨小学英语教学的一些教学技巧，其目的是为了让小学英语教学通过教育游戏的应用来取得更好的教学成果。
2.小学英语教学的基本现状
2.1小学英语教学的基本内容。小学生由于其年龄特点，具有较为强大的语言学习能力。因为对于语言这一学科的学习，人在幼年时期会更容易形成坚实牢固的语言记忆和语言使用能力，这个情况在口语运用方面尤为明显。因此，小学英语的基本教学内容是偏向于口语训练的。事实上，简单的单词储备和以及口语练习是小学英语教学的重点内容。由于小学生不具备较为坚实的逻辑推理能力以及理解能力，因此在小学英语教学中应该弱化语法的教学，而把重点放在比较单纯的单词记忆以及口语运用上。这样可以使得小学英语的教学效率在理论上达到比较高的状态。
2.2我国小学英语教学目前面临的问题。由于我国正式推行小学英语教育的时间还不长，使得很多地区的小学英语教学缺乏一定的教学经验。很多小学教师在进行进行小学英语教育时，对这一学科的重视程度不够，导致教学态度比较散漫。甚至有一部分比较偏远地区的小学无法组织足够的师资力量来进行小学英语的教学课程开展。这就导致一些地区的小学由于教师本身不具备比较扎实的英语知识，在进行小学英语课程时会将错误的知识传授给学生，给学生日后的英语学习造成负面的影响。这其中最为严重的情况是关于口语的教学。很多教师本身不具备较为标准的英语口语表达能力，口语运用中错误百出，而这些教师会在教学过程中将错误的口语习惯传递给学生，导致严重的后果。
另一方面，由于缺乏教学经验，很多小学教师在进行英语教学时照本宣科，并不会采取学生易于接受的教学方式，这样做的结果就是其教学效率低下，学生在学习过程中也面临着比较大的困难。
3.教育游戏在小学英语教学中的应用
3.1教育游戏在小学英语教学中得以应用的前提条件。教育游戏是教学手法的一种，旨在使用游戏的形式让学生在玩耍中对知识进行学习。这样的教学手法如果运用得当，就可以让教学过程变得效率比较高。教师如果想使用教育游戏来进行教学，首先需要教师本身对于自己要教授的内容理解非常透彻，只有这样，才能将教学内容与游戏更好地结合起来，从而取得良好的教学效果。就小学英语教学而言，教师必须自身具有扎实的英语知识，才能在小学英语教学中进行教育游戏的应用。因此教育游戏在小学英语中得以应用的前提条件，就是学校需要整合师资力量，让真正具备扎实英语知识的教师来进行小学英语的教学，在此基础上，才能培训这些教师在小学英语教学过程中进行教育游戏的应用。
3.2小学英语教学中对教育游戏进行应用的途径。小学教师在具备了扎实的英语知识之后，就可以开始在小学英语教学过程中进行教育的应用了。具体的应用途径有几下几个方向。首先，可以通过将教学内容重点与教育游戏相结合的办法来进行教育游戏的应用。具体而言，如果本节课程的教学内容重点是单词的记忆，那么就可以将需要传授给学生的单词配上图画，将这些图画分配给教室里的各个学生，然后让学生记住自己手中的图画所代表的单词含义以及如何进行拼写读。每个学生都记住了之后，就可以让学生们互相寻找自己的伙伴，让自己手中的图画和伙伴们手中的图画交个朋友，然后要求学生们把自己交的朋友所代表的英语单词的拼读写也记下来。类似这样的教育游戏反复进行，就可以让学生们在与伙伴玩耍的过程中，对单词的记忆非常深刻。对口语教学内容的教育游戏也可以用类似的方法进行编写。
在这个全面推行素质教育的时代，我国的教育重心开始侧重于对学生除应试能力之外的德智体美劳全方位能力培养。由于当今的时代是全球化的时代，而目前全球使用范围最为广泛的语言是英语。为了让学生能够跟上时代发展的潮流，对英语的教育就显得尤为重要。小学时期是培养学生语言能力的重要时期，由于学生在这个年龄阶段的生理特点导致学生在小学时期对语言的学习最具优势，而教师在这个阶段进行的语言教学其教学成果也最为牢固，因此，小学的英语教学在整个英语教育体系中占有重要的地位。教育游戏的应用可以帮助教师在小学英语教学过程中取得更高的教学效率。
参考文献
[1]柳筱.小学英语课堂游戏教学的应用分析及策略研究[D].曲阜师范大学，2011.
[2]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2009.
（作者单位：叙永县江门镇中心小学校）
关键词：全球化时代 小学英语教学 教学游戏
1.前言
小学英语教学和其他的小学生教育体系具有一个共同点，即教学手法比教学内容更为重要。因为小学生处于理解能力尚未发育成熟的一个学生群体，对于这样的学生群体的教学需要通过一些教学技巧来达成教学成果。如果单纯考虑教学内容，而不考虑学生尚未成型的理解能力，就会导致学生难以取得学习效果，使得教学效率变得比较低下。本文主要从教育游戏在小学英语教学中的应用这一角度来探讨小学英语教学的一些教学技巧，其目的是为了让小学英语教学通过教育游戏的应用来取得更好的教学成果。
2.小学英语教学的基本现状
2.1小学英语教学的基本内容。小学生由于其年龄特点，具有较为强大的语言学习能力。因为对于语言这一学科的学习，人在幼年时期会更容易形成坚实牢固的语言记忆和语言使用能力，这个情况在口语运用方面尤为明显。因此，小学英语的基本教学内容是偏向于口语训练的。事实上，简单的单词储备和以及口语练习是小学英语教学的重点内容。由于小学生不具备较为坚实的逻辑推理能力以及理解能力，因此在小学英语教学中应该弱化语法的教学，而把重点放在比较单纯的单词记忆以及口语运用上。这样可以使得小学英语的教学效率在理论上达到比较高的状态。
2.2我国小学英语教学目前面临的问题。由于我国正式推行小学英语教育的时间还不长，使得很多地区的小学英语教学缺乏一定的教学经验。很多小学教师在进行进行小学英语教育时，对这一学科的重视程度不够，导致教学态度比较散漫。甚至有一部分比较偏远地区的小学无法组织足够的师资力量来进行小学英语的教学课程开展。这就导致一些地区的小学由于教师本身不具备比较扎实的英语知识，在进行小学英语课程时会将错误的知识传授给学生，给学生日后的英语学习造成负面的影响。这其中最为严重的情况是关于口语的教学。很多教师本身不具备较为标准的英语口语表达能力，口语运用中错误百出，而这些教师会在教学过程中将错误的口语习惯传递给学生，导致严重的后果。
另一方面，由于缺乏教学经验，很多小学教师在进行英语教学时照本宣科，并不会采取学生易于接受的教学方式，这样做的结果就是其教学效率低下，学生在学习过程中也面临着比较大的困难。
3.教育游戏在小学英语教学中的应用
3.1教育游戏在小学英语教学中得以应用的前提条件。教育游戏是教学手法的一种，旨在使用游戏的形式让学生在玩耍中对知识进行学习。这样的教学手法如果运用得当，就可以让教学过程变得效率比较高。教师如果想使用教育游戏来进行教学，首先需要教师本身对于自己要教授的内容理解非常透彻，只有这样，才能将教学内容与游戏更好地结合起来，从而取得良好的教学效果。就小学英语教学而言，教师必须自身具有扎实的英语知识，才能在小学英语教学中进行教育游戏的应用。因此教育游戏在小学英语中得以应用的前提条件，就是学校需要整合师资力量，让真正具备扎实英语知识的教师来进行小学英语的教学，在此基础上，才能培训这些教师在小学英语教学过程中进行教育游戏的应用。
3.2小学英语教学中对教育游戏进行应用的途径。小学教师在具备了扎实的英语知识之后，就可以开始在小学英语教学过程中进行教育的应用了。具体的应用途径有几下几个方向。首先，可以通过将教学内容重点与教育游戏相结合的办法来进行教育游戏的应用。具体而言，如果本节课程的教学内容重点是单词的记忆，那么就可以将需要传授给学生的单词配上图画，将这些图画分配给教室里的各个学生，然后让学生记住自己手中的图画所代表的单词含义以及如何进行拼写读。每个学生都记住了之后，就可以让学生们互相寻找自己的伙伴，让自己手中的图画和伙伴们手中的图画交个朋友，然后要求学生们把自己交的朋友所代表的英语单词的拼读写也记下来。类似这样的教育游戏反复进行，就可以让学生们在与伙伴玩耍的过程中，对单词的记忆非常深刻。对口语教学内容的教育游戏也可以用类似的方法进行编写。
在这个全面推行素质教育的时代，我国的教育重心开始侧重于对学生除应试能力之外的德智体美劳全方位能力培养。由于当今的时代是全球化的时代，而目前全球使用范围最为广泛的语言是英语。为了让学生能够跟上时代发展的潮流，对英语的教育就显得尤为重要。小学时期是培养学生语言能力的重要时期，由于学生在这个年龄阶段的生理特点导致学生在小学时期对语言的学习最具优势，而教师在这个阶段进行的语言教学其教学成果也最为牢固，因此，小学的英语教学在整个英语教育体系中占有重要的地位。教育游戏的应用可以帮助教师在小学英语教学过程中取得更高的教学效率。
参考文献
[1]柳筱.小学英语课堂游戏教学的应用分析及策略研究[D].曲阜师范大学，2011.
[2]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2009.
（作者单位：叙永县江门镇中心小学校）