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深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上,思维的发展不是一蹴而就的,而是从"浅"到"深"的进阶过程,这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次,是促进学生思维深度进阶的有效途径,本文以"牛顿第三定律"实验探究过程为例谈一点笔者粗浅的尝试.
凸显实验探究层次 促进思维深度进阶--以牛顿第三定律教学为例
【摘 要】
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深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上,思维的发展不是一蹴而就的,而是从"浅"到"深"的进阶过程,这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次,是促进学
【机 构】
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江苏省太仓高级中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”2018年度重点课题“指向深度学习的高中物理‘维型’课堂构建的研究”阶段研究成果,立项编号:C-b/2018/02/43
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