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教师是什么？众说纷纭，对于这个问题许多教师恐怕像我一样，已经在心里无数次问过自己，至于答案是什么，也许是智者见智，仁者见仁吧。抛开笼罩着各种光环的美好的说法，站在实践的角度，从生命中来感悟一下吧。
教师是一个个的职业者，是一个个从事教育学生这个职业的人。从事这个职业，有人抱着喜爱的态度，有人带着长辈的意愿，有人是要改变自己的身份等等，各有各的想法。教师首先是一个职业者，有人也许要说了，你就不能看高些，首先把教师说成是从事这项事业，我不否认有教师从刚开始做教师就立志献身教育事业，刚开始就把教育当成是一项事业来努力，甚至有的教师在成为教师之前，就立志献身教育，立志成就一番事业，然而这只是一部分教师，对于许许多多的普通教师而言，就是经过了几年的专业培养，获得了做教师的资格，成为了一名教师，与学生相伴，引导学生，踏实工作，获得相应的工资报酬，养活家人，同时自己生存发展。也就是教师首先得生存，不仅依靠这个职业生存，还得在这个职业上生存，就是把教育当成事业的教师，不也先是这样吗？教师是一个职业，然而，教师又是一个特殊的职业。由于这个职业牵涉到千家万户，又由于它关系到国家的未来，它备受关注。与传统的农民相比，农民在地里种地，是体力劳动，教师是脑力劳动，因而教师的工作很难完全用数量来衡量；与作家相比，同样是脑力劳动，同样要面对人，然而作家是与读者互动，教师是与学生互动，因而教师的这份职业是关于教师与学生互动的职业，教师是教育者，学生是受教育者，是教师教育学生的职业。
教师是教育者，不错，但教师是怎样的教育者呢？就是只为了维护自己的职业的教育者吗？就是只为了自己个人名利的教育者吗？也曾有教师用尽一切办法让学生提高成绩，不惜让学生起早摸黑，也曾有教师争着要这样要那样，这是真正的教育者吗？这肯定不是真正的教育者，真正的教育者是有良心的教育者。有人曾经说过，教育就是凭良心吃饭，而良心是无法测量的，它是许多教师内心的一种自然的力量，看到学生病了，着急，送学生去看病；看到学生退步了，心急，帮学生赶上去；了解到学生贫困了，同情，暗暗地帮学生，为什么暗暗的，避免伤害学生的自尊啊！有良心的教育者甚至关心自己的学生胜过关心自己的孩子，有良心的教育者是真正地做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，有良心的教育者为了学生不会计较个人得失，有良心的教育者也绝不会为了个人的名利而做表面工作，有良心的教育者不图学生的任何回报，有良心的教育者平常有多少关心学生的行为是在默默无闻中进行的啊，而我们的教师中有太多这样的教育者啊！
教师是有良心的教育者，已经很不错了，毕竟教师也是滚滚红尘中的人，难免有教师落于世俗，甚至只为了一己私利，这一点我们就不再多说了，然而教师能做到有良心，我们觉得还不够。当你看到你的学生进步不大，你除了着急，还有什么办法吗？还有什么想法吗？你觉得你的学生现在幸福吗？你又觉得真实的情况是什么呢？学生应过一种怎样的学校生活呢？我们现在实行的是素质教育吗？我们的学生都得到了最适合自己的教育了吗？等等，作为一名一线工作者，你会碰到一些教育问题，你准备怎样解决，你又能解决哪些？面对实践中的教育，我们会时时思考着，做一个有着自己教育灵魂的教育者，现实中又有多少教师是有着自己教育灵魂的教育者啊！在有着自己教育灵魂的教育者中，笔者又把他们归结为两种类型，一种是仍在教育着学生，虽然他们可能也曾有过离开学校的念头，也曾有过离开学生的机会，但他们最终还是留守了，没有走出校门，他们没有放弃自己的教育灵魂，他们在不停地思考，不停地表达，始终关注着教育，影响着教育；一种是曾经是教坛中的佼佼者，但他们放弃了学校教育中可能的升迁，走出了校门，走到了更广阔的世界里，然而由于他们心系教育，他们并没有脱离教育，他们仍在与学校教育紧密联系的大教育世界行业里行走，他们仍时时关注教育，时时浸润在教育中。某种程度上讲，第二种类型的人，由于已走出校门，也许我们可以不再称他们为教师了，但笔者认为他们还是有着自己教育灵魂的教育者，因为他们曾经是教师，甚至做过很长时间的教师，现在只不过换一种方式关注教育而已，还因为他们还在为大教育工作，他们始终在关注教育，是实质的内在的教育者。在我熟识的一些人当中，这两种类型的人都有，我在这里就不需要点名了，我要向他们学习。他们既关心周围的受教育者，又关注我们教育的时代发展，我们的教育因有了这些人的关心、引领，我们少了许多的担心。
以上我所说的实际上是不同层次的教师，不同的教师可能会达到不同的层次，有的教师可能一辈子就是把教师当成是一个职业，养家糊口而已；有的教师努力成了有良心的教育者，他们关心学生跟关心自己的孩子一样，甚至超过自己的孩子，他们去除了世俗的功利；有的教师与教育共呼吸，更关心教育的全面发展，在一个更广阔的平台上探索教育、引领教育，他们是大教育者。至于每一个教师能达到哪一个层次，在于教师自己的努力，自己的悟性！
教师是一个个的职业者，是一个个从事教育学生这个职业的人。从事这个职业，有人抱着喜爱的态度，有人带着长辈的意愿，有人是要改变自己的身份等等，各有各的想法。教师首先是一个职业者，有人也许要说了，你就不能看高些，首先把教师说成是从事这项事业，我不否认有教师从刚开始做教师就立志献身教育事业，刚开始就把教育当成是一项事业来努力，甚至有的教师在成为教师之前，就立志献身教育，立志成就一番事业，然而这只是一部分教师，对于许许多多的普通教师而言，就是经过了几年的专业培养，获得了做教师的资格，成为了一名教师，与学生相伴，引导学生，踏实工作，获得相应的工资报酬，养活家人，同时自己生存发展。也就是教师首先得生存，不仅依靠这个职业生存，还得在这个职业上生存，就是把教育当成事业的教师，不也先是这样吗？教师是一个职业，然而，教师又是一个特殊的职业。由于这个职业牵涉到千家万户，又由于它关系到国家的未来，它备受关注。与传统的农民相比，农民在地里种地，是体力劳动，教师是脑力劳动，因而教师的工作很难完全用数量来衡量；与作家相比，同样是脑力劳动，同样要面对人，然而作家是与读者互动，教师是与学生互动，因而教师的这份职业是关于教师与学生互动的职业，教师是教育者，学生是受教育者，是教师教育学生的职业。
教师是教育者，不错，但教师是怎样的教育者呢？就是只为了维护自己的职业的教育者吗？就是只为了自己个人名利的教育者吗？也曾有教师用尽一切办法让学生提高成绩，不惜让学生起早摸黑，也曾有教师争着要这样要那样，这是真正的教育者吗？这肯定不是真正的教育者，真正的教育者是有良心的教育者。有人曾经说过，教育就是凭良心吃饭，而良心是无法测量的，它是许多教师内心的一种自然的力量，看到学生病了，着急，送学生去看病；看到学生退步了，心急，帮学生赶上去；了解到学生贫困了，同情，暗暗地帮学生，为什么暗暗的，避免伤害学生的自尊啊！有良心的教育者甚至关心自己的学生胜过关心自己的孩子，有良心的教育者是真正地做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，有良心的教育者为了学生不会计较个人得失，有良心的教育者也绝不会为了个人的名利而做表面工作，有良心的教育者不图学生的任何回报，有良心的教育者平常有多少关心学生的行为是在默默无闻中进行的啊，而我们的教师中有太多这样的教育者啊！
教师是有良心的教育者，已经很不错了，毕竟教师也是滚滚红尘中的人，难免有教师落于世俗，甚至只为了一己私利，这一点我们就不再多说了，然而教师能做到有良心，我们觉得还不够。当你看到你的学生进步不大，你除了着急，还有什么办法吗？还有什么想法吗？你觉得你的学生现在幸福吗？你又觉得真实的情况是什么呢？学生应过一种怎样的学校生活呢？我们现在实行的是素质教育吗？我们的学生都得到了最适合自己的教育了吗？等等，作为一名一线工作者，你会碰到一些教育问题，你准备怎样解决，你又能解决哪些？面对实践中的教育，我们会时时思考着，做一个有着自己教育灵魂的教育者，现实中又有多少教师是有着自己教育灵魂的教育者啊！在有着自己教育灵魂的教育者中，笔者又把他们归结为两种类型，一种是仍在教育着学生，虽然他们可能也曾有过离开学校的念头，也曾有过离开学生的机会，但他们最终还是留守了，没有走出校门，他们没有放弃自己的教育灵魂，他们在不停地思考，不停地表达，始终关注着教育，影响着教育；一种是曾经是教坛中的佼佼者，但他们放弃了学校教育中可能的升迁，走出了校门，走到了更广阔的世界里，然而由于他们心系教育，他们并没有脱离教育，他们仍在与学校教育紧密联系的大教育世界行业里行走，他们仍时时关注教育，时时浸润在教育中。某种程度上讲，第二种类型的人，由于已走出校门，也许我们可以不再称他们为教师了，但笔者认为他们还是有着自己教育灵魂的教育者，因为他们曾经是教师，甚至做过很长时间的教师，现在只不过换一种方式关注教育而已，还因为他们还在为大教育工作，他们始终在关注教育，是实质的内在的教育者。在我熟识的一些人当中，这两种类型的人都有，我在这里就不需要点名了，我要向他们学习。他们既关心周围的受教育者，又关注我们教育的时代发展，我们的教育因有了这些人的关心、引领，我们少了许多的担心。
以上我所说的实际上是不同层次的教师，不同的教师可能会达到不同的层次，有的教师可能一辈子就是把教师当成是一个职业，养家糊口而已；有的教师努力成了有良心的教育者，他们关心学生跟关心自己的孩子一样，甚至超过自己的孩子，他们去除了世俗的功利；有的教师与教育共呼吸，更关心教育的全面发展，在一个更广阔的平台上探索教育、引领教育，他们是大教育者。至于每一个教师能达到哪一个层次，在于教师自己的努力，自己的悟性！