【摘要】当前，信息技术广泛应用，社会各界越来越重视和发展人才的创造能力。因此，高校教育教学日益注重培养学生的创新性思维能力。高校英语教学培养学生的创造性思维，有助于学生更熟练地使用英语进行工作和日常交流。如何激发学生的创造性思维，本文从教学氛围、教学方法、激发学生好奇心、培养学生的发散思维等多个方面探索分析，以培养和提升学生创造性思维能力，最终为人类社会发展培养具有创新精神和开拓能力的高素养人才。
　　【关键词】英语教学;学生;创造性思维
　　【作者简介】何朝艳（1978.03-），女，布依族，贵州人，贵州经贸职业技术学院，讲师，本科，研究方向：语言、写作、翻译。
　　一、培养学生的想象力和训练发散思维
　　关于培养和激发学生的创造性思维主要包括两方面：一方面是想象力。培养学生的想象力有助于激发创造力，提升学生的思维能力。在英语教学中，教师可以通过造句、复述课文、看图作文、编故事等方法培养学生的想象力，同时这也是对基础理论知识的巩固与学习，为培养学生的求异思维和创新思维打下基础。另一方面是发散思维。训练学生的發散性思维，需要充分调动学生的大脑信息，实现举一反三，在这个过程中灵活运用英语知识。
　　二、创设愉悦轻松的教学氛围
　　英语教学不只是一个老师教、学生学的过程，还是情感与思想的碰撞和交流，因而营造和创设一个轻松愉悦的学习氛围十分重要，宽松的教学氛围有助于激发学生学习的积极主动性。
　　首先，课堂中要做到师生平等，老师多鼓励学生质疑问难，引导学生学习，强化培养他们的鉴别力与思维能力，确保学习过程中能够获得成就感，通过建立自信，更积极主动地参与课堂教学;其次，积极利用现代化多媒体教学手段，课堂上通过图片、视频、声音等形式，将枯燥的语法、单词等英语知识转变为生动化、具象化的内容，创设一种生动活泼、声情并茂的课堂氛围，用以提升学生的学习兴趣;最后，创新教学观念，创设情景教学，通过分组的方法，采用讲故事、对话或者竞赛等形式锻炼学生的英语应用能力，这种方式有助于培养学生的团队合作精神。
　　三、创新创变教学方法
　　传统英语教学追求成绩至上，为考试成绩而教学，老师教学大多采用满堂灌的方式，导致学生的学习被动化、机械化，这种教学方法难以调动学生学习的积极主动性。因而，在当今的高职英语教学中，首先教学内容要与多种教学方法相结合，例如运用求同、求异、归纳、演绎等思维方法，培养学生运用英语的想象力、发散能力、开拓能力;其次，将培养英语的听说读写能力与创新能力二者结合起来，选择难度适宜又兼具趣味性的听力内容，改编成话剧或者情景剧，让学生通过角色表演变被动学习和被动接受信息为主动参与学习;最后，充分利用各种教学形式帮助学生了解中西文化的差异性，例如让学生在课后通过搜集图片、影片、音乐等方式整理西方文化风俗，分析其与中国传统风俗的差异，并做成课件进行分享，这不仅帮助学生学习和了解西方文化知识，同时这个过程也提高了学生的实践创新能力。
　　四、积极开展英语课外活动
　　打造课外活动与课堂教学的互为补充促进的教学形式。英语课外活动有助于丰富学生的精神生活，有利于拓宽视野、陶冶情操。在富有知识性、科学性及趣味性的英语课外活动中，学生可以学习教材以外的知识，不再受教师传统教学思维的束缚，拥有更多独立自主提高英语能力的机会。
　　英语课外活动新颖丰富的内容，让学生接触和学习课堂中教材中所无法接触的知识。
　　五、创设语言文化交流的机会
　　学习英语就是对以英语为母语的西方国家的文化的学习和了解。对此，为培养学生灵活应用英语的能力，学校和老师要为学生创设更多学习和了解英语国家文化的机会，在与说英语国家的人的交流中，能够设身处地地感受和理解不同国家文化的差异性，锻炼和提高运用英语交流和解决问题的应变能力。
　　总之，英语教学中学生创造性思维的培养是开发学生思维潜力的过程，在教学中教师要将课堂主导权逐渐还给学生，采用启发式的教学方法为学生创设直观生动的情景和氛围，激发学生的兴趣和想象力。
　　六、结论
　　培养学生的创造性思维能力是21世纪素质教育教学的根本目标。基于高校英语教学要求，在提高英语听说读写应用能力的同时，如何激发和培养学生的创造性思维，是高校和英语教育工作者应该思考的问题。本文从上面介绍的这几个方面全面进行探析，为帮助高校英语教师激发学生的创造性思维能力提出相应的对策，通过引导和实现学生积极主动地学习，提高高职学生综合运用英语的能力，进而满足当今社会对英语人才的需求。
　　参考文献：
　　[1]赵海玲.浅谈在英语教学中激发学生的个性及创造性思维[J].教育科学（全文版），2017，15.
　　[2]杨丽容.浅谈如何在英语教学中培养创造性思维能力[J].速读·中旬，2015，2.
　　[3]张芙蓉.浅谈如何在英语教学中培养学生的创造性思维[J].科研， 2015，40.